师德师风学习总结

师德师风学习总结范文1

　　一个具有杰出师德涵养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的常识，更重要的是活跃、达观、向上的心情以及品格的完好。千秋大业教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培育合当令代需求的高本质人才，教师是否具有杰出的道德涵养至关重要。

　　作为一名幼儿教师首要要做到淡泊功利，敬业爱生，在为人处事上少一点功利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；立异施教，要做到以人为本，对症下药，一起要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教育理念和办法，更新教育观念，把握先进的教育技能和手法。经过此次幼儿园安排师德师风教育学习，我简略得谈谈以下几点领会：

　　榜首，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的目标都是3—7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需求“园丁”的呵护和培育。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习和本质有所进步，你就会高兴，那么就可以消除全部的劳累感。

　　关爱每个孩子，其一，关怀他们的日子，这是幼儿教育差异其他教育的特别点。特别当单个孩子身体感到不当令，更要关怀、照顾好；其二，了解孩子们的基本状况，如家庭人员，孩子的性情、脾气、日子环境，这样，在教育时，就可依据每位孩子的不同特色，寻觅相应的办法，因人而宜，充沛开掘他们的内在潜能；其三，相等对待每个孩子，不论是调皮的，仍是文静的，不论是男孩，仍是女孩，也不论他们的家庭布景、经济条件，都天公地道，相等对待，这样，孩子们就会感到在教师面前表现都相同有时机得到必定。

　　第二，运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，依据孩子的具体状况而把教育具体化。我觉得新年代的师德师风应该是与传统的规范揉在一起的。咱们对幼儿教师的挑选规范是：和蔼可亲、严中带慈、公正待人。严峻并不是严苛，教师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作宣泄的目标，这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是相同的，但现在存在的差异在于：师生联络的改变。从前的儿童对教师要肯定遵守，但现在则要求教师对幼儿尊重，这是个前进。

　　第三，在教育教育过程中，不断丰厚本身学问，尽力进步本身才能、事务水平，严厉执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“全部为了儿童，为了孩子的全部”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面本质和杰出特性的培育，不用取得多少常识作为规范来衡量孩子，与每一个孩子树立相等、调和、和谐、彼此尊重的联络，关怀每一个孩子，尊重每一个孩子的品格，尽力发现和开发每一个孩子的潜在优异质量，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的联络，在与家长联络上彼此探求怎么使孩子开展的办法、办法，在往来中不收礼、不吃请、不叫家长就事。遵从《幼儿教育新大纲》的思维，坚持以人为本，终身教育的理念，使幼儿取得终身获益的质量和杰出的特性，心情，才能等。

　　第四，个人认为，师德师风所包括的内容，自古便是“教书育人，为人师表”。但随着年代的开展，师德师风应注入新内在，新年代的师德师风应注入新的内在：一是视界和思维不能只是着眼于孩子的现在，要像《大纲》中发起的“为每个受教育者奠定生计的'根底，做人的根底，干事的根底和终身学习的根底；换言之，便是为他们奠定终身持续开展的根底”。

　　第五，刻画师德风仪，悉心练功。“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个白璧无瑕的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都耳濡目染地影响孩子们，孩子从教师身上看到忘我奉献，孜孜不倦寻求精力，看到社会的形象，师德不只是学问问题，更是刻画杰出教师形象的问题。因而关于师德除了要深入知道其重要性，更要害便是怎么去进步自己的师德。自己结合自己的状况，下决心就以下两方面进步涵养。

　　首要，严以律己，重视言行。为人师表，坚持严以律己，增强本身的自控才能，控制自己的心情，始终保持杰出、平缓的心境，精力饱满地投入作业，要把自己看作既是个一般的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把归于个人全部不快和烦恼留在门外，言谈应该和蔼可亲，循循善诱，举动应该美丽文雅，表现心灵之美，自己的穿戴应该朴素大方得当，契合幼儿的审美情味。

　　其次，培育杰出的内在本质。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，可是作为一名幼儿教师更重要的是刻画幼儿的内在涵养，这样教师自己的学问和内在本质就显得分外重要。（1）重视堆集、熏陶、培育典雅的审美情味，在日常日子中应加强学习，开阔视界，不断丰厚，充沛自己，有意识地从祖国优异文明中汲取养料，经过阅览唐诗宋词及各种优异的中外文明书本，以耳濡目染地进步自己的内在本质。（2）音乐既能协助人们免除烦恼抑郁，又能使人振奋精力，因而增进自己的音乐涵养也是必不可少的。在平常教育作业中融音乐与教育为一体，让幼儿多感触乐曲中的美感，让其身心不断得到熏陶。（3）为了调集各种教育要素及幼儿各种感官参加学习，构成化的教育体系，教师有必要要了解现代信息技能及使用办法，并适用于教育，由此，可拓展幼儿的视界。

　　第六，着重本质不等于忽视道德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不但是光宗耀祖，最主要的是报效国民。幼儿期是道德构成的要害时期，也是好仿照的时期，幼儿的向师性可塑性仿照性决议着教师有必要作到以身作责，为人师表。教师的一言一行深入的影响着每一个幼儿。

　　第七，现在发起本质教育，可是本质教育不等于要一味地苛求全面开展。可以全面开展，当然更好，但不是全部的人都能全面开展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无完美无瑕的人和事，咱们也就不用苛求人人都全面开展。但实践教育中，咱们却在违反这一规则，不论能否承受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、扮演等，教师们也都在要求学生们什么都学，认为什么都懂才算是本质，丝毫不理睬孩子们的感触，成果孩子们更是厌学，彻底违反了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部分在选用人时，仍然先喜欢什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者罢了，而咱们的社会不但需求学者，还需求专家；既需求全才，也需求专才。事实上想八面玲珑的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只接收全科合格的考生的话，我国必定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司选用员工时一概要本科毕业生的话，现在也就不用定有比尔·盖茨了。或许有的人会忧虑，不多学一点，往后在作业中碰到来自其他方面的难题时怎样办？这好办，先使特长得到发挥后，即使将后的作业中会遇上其他方面的难题，补起课来也会功率很高，由于这时候的学习是急切的，有意图的，出于需求，故而爱好也大。孔子早就说过，要“对症下药”，他的学生们也的确都各有所长。每个孩子都有自己的利益，教师要作到长善救失，以长补短，充沛开掘每一个幼儿的潜能，断断不可以一刀切。

　　经过这次师德师风的集中学习，在往后的作业中我要更进一步认真学习遵从大纲精力，遵从幼儿教育心思规则以及幼儿身心开展的特色，尽力做好教育作业。

师德师风学习总结范文2

　　一个周的师德训练，使我对教师的责任、师德的内在又加深了一层知道，对教育教育又有了更深的了解。

　　从走出大校园门到现在，一向认为“在其位，谋其政”把自己的教育作业搞好便是很好的完成了使命。经过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深领会到：为为一位教师，不只是是在讲堂上教好书，给学生讲讲道理那么简略，而是要从社会，校园，班级，乃至每个学生的实践动身，让他们把握科学常识、养成健全品格，为国家、为社会培育负责任，有用的人才。

　　教师的责任决议了教师有必要具有崇高的师德，什么是师德？师德，是教师作业的精华，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内在。

　　榜首，崇高的师德有必要对学生充溢爱。酷爱学生便是酷爱教育事业。但是酷爱学生并不是一件简单做到的事，让学生领会到教师的爱就愈加困难。

　　记住北师大林崇德教授曾说过，“心爱自己的孩子是天性，而酷爱他人的.孩子是崇高！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲支付不求报答、忘我的、没有血缘联络的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极端崇高纯真的。这种纯洁的爱是教师教书育人的爱情根底，学生一旦领会到这种实在爱情，就会“亲其师、敬其师”，然后“信其道”，然后到达真实教育的意图。在作业过程中我也从前感叹，为什么有些学生不能领会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充溢警觉和不屑。经过训练我真实的知道到，本来我的爱情仍是没有到位，乃至有点急于求成，其实爱贯穿在我平常的一点一滴，一言一行，信任学生必定会领会到的，就想扎根海岛的那位教师，正是她那忘我的、不求报答的对学生的爱，终究得到学生由衷的敬重，这些是教育的真理，是我尽力的方向。

　　第二，作为教师有必要对某一学科具有的丰厚的常识、通晓的事务、谨慎的治学、立异的教育，这也是师德不可或缺的组成部分。

　　教师在教育过程中，具有坚实的根底常识、精深的专业常识和较高的学术水平，能使学生发生一种信赖感，从而转化为一种很强的品格力气，去鼓励、鞭笞学生。咱们校园有许多的优异的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜欢。这些是我学习的模范和模范，在往后的作业中，作为一位青年教师，必定要想这些骨干教师学习，不断进步自己的事务水准。

　　第三，崇高的师德便是教师自己有必要严厉以教师“以德为本，身正为范”要求自己。在平常作业中，要进步自己的思维涵养，严厉要求自己，自觉遵守校园的规章制度和有关规定，一马当先，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起榜样的形象。工作室里不打电脑游戏、不带手机进讲堂、学生面前不说脏话等等，这些作业中的细节正是崇高师德的外现。

　　经过这样的师德训练，我在思维上有了更深的知道和领会，这样的知道和领会必定会使我在往后的教育教育中有更大的进步。