培养学生良好的习惯学习总结

培育学生杰出的习气学习总结1

　　一、当时小学生的不良学习习气

　　依据笔者多年来的小学数学教育阅历，发现现在小学生在数学学习中，存在着许多不良习气。大致有以下几点：如一些学生写字歪七扭八，马虎、笔迹很难让他人看懂：填字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生核算粗枝大叶、常常犯错，核算后也不查看验算。有些学生做作业不长于独立考虑、爱抄袭他人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的标题，不找其原因，及时纠正，二是蜻蜓点水、一带而过。

　　二、怎么培育学生杰出的学习习气1、培育学生细心审题的习气

　　审题是做题的根底，更是检测学生个人调查才干、了解才干的一个重要途径。在小学数学教育中，数学运算占了相当大的比重。可是在作业与考试中，我发现许多学生做错标题的原因不是不会做，而是没有看清标题要求，如在核算中把运算符号看错，抄错标题，乘法口诀背错等，在处理问题中一些要害的词语被忽视或许没看懂，致使学生构成解题过失；因而，在小学数学教育中，很有必要对学生审题才干的培育。所以，我在学生答复应用题时，首要要让学生细心读题，开端了解题意。读题是了解标题内容的第一步，也是培育审题才干的开端。然后细心琢磨字、词、句，精确了解题意，在这个根底上再列出算式核算；学生简略忘记，所以隔三差五背呗乘法口诀，时不时来点口算关，这样，既前进了做题的速度，又前进了核算的精确性。经过审题操练，可以养成细心谨慎的习气，引导学生灵敏的挑选正确合理的核算办法，前进做题的'质量与速度。所以，培育学生养成杰出的审题习气是非常重要的。

　　2、培育学生细心倾听的习气

　　倾听是一项底子才干，也是小学生缺少的一项才干。课程变革施行以来，咱们惊喜的发现，孩子们变得生动了，胆子大了，讲堂变得生动了，学生都勇于发问，勇于宣布自己的定见和观念。可是，咱们却常常看到这样的镜头：当一个学生的讲话还完，周围的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：“教师，我来，我来”“教师，喊我，喊我”当教师指名一位学生答复时，其他举手的同学都异口同声的叹息起来，无精打采，底子顾不了听讲；当教师讲得津津乐道时，学生却目中无人的干着自己的事凡此种种，忍不住人沉思。所以，我特别留意培育孩子们的听课习气，我会时不时让孩子

培育学生杰出的习气学习总结2

　　一、培育学生杰出学习习气的长处

　　小学阶段正处于学生学习的启蒙时期，既是培育杰出学习习气的最重要的时期，又是学习习气走向安稳的最佳时期。因而，在小学教育中采用有用办法，注重学生杰出学习习气的培育，有知道地进行操练和培育尤为重要。

　　1、杰出学习习气联络到学生的终身打开。学生杰出的学习习气，不只仅仅是一种标准，更是学生必定和打开自己的一种办法。杰出的学习习气的培育是锲而不舍、强化操练的成果，是养成杰出的学习性情的根底，它能为学生的终身学习带给确保，使学生毕生获益。

　　2、杰出学习习气是学生身心健康的需求。小学是一个人构成杰出学习习气的要害时期，也是学生身体发育生长较快的时期。学生学习姿态规矩与否，不只仅影响到学习，并且将影响到学生身体的正常发育。因而，有必要注重杰出学习习气的培育，采用有用办法，尽量防止近视、斜视、折腰、驼背等现象的发生。

　　3、杰出学习习气是新课程变革的需求。新课程倡议新的`学习办法，这意味着学生的学习习气不只仅包含一般的写字习气、阅览习气、独立完结作业的习气等，还有它更多的内涵，如讲堂发问、多向思想、独立考虑、斗胆讲话等习气，这些都是需求学生在有必要时期构成并要长时期保存然后打开的杰出习气。

　　4、杰出学习习气是前进教育质量的需求。学习习气严重影响着学生学习，特别是在细心考虑、及时修订、坚持预习等方面影响更大。年级越高，影响力越大。因而，学习习气是学生学习成果优秀的底子确保。

　　二、培育学生杰出学习习气的资料

　　（一）课前

　　1、细心预习的习气。课前预习是学习的重要环节。要让学生把握预习的办法，自动预习。

　　2、课前预备的习气。上课二分钟前，应要求学生把讲堂上用的东西，如讲义、操练本、笔等放在桌上有必要的当地，安静坐好，小憩收心，预备上课。

　　（二）课中

　　1、杰出的三姿习气

　　（1）听课姿态：要继续正确的坐姿。听讲时就应挺胸直腰坐好，两眼平视前方。

　　（2）读写姿态：做到一尺一寸一拳头：读书眼睛离书本一尺左右；

　　写字时上身坐正，左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。

　　2、讲堂惯例学习习气

　　（1）恪守讲堂纪律、专注听讲的习气。依据学生留意力不继续，易搬运等特征，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思想处于生动的状况之中，让每个学生都有事可做。教师对学生讲堂纪律、怎样答复问题、怎样站立等都要提出清晰要求，培育学生细心对待学习的情绪和习气，展示出学日子跃向上、生气勃勃的精力面貌。

　　（2）标准答题的习气。口头答复问题时声响洪亮，表达清楚；

　　在学生讲堂板演以及往常的作业和操练中，教师要标准要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要细心审题、考虑，言语表达力求标准、紧密，运算要细心。

　　（3）细心书写的习气。要求学生从小养成细心书写的习气，坚持正确的写字姿态，书写要细心细心，标准整齐，笔迹要清楚、整齐，文字和符号要标准，格局要美丽。

　　（4）查阅工具书和资料的习气。教师要辅导学生勤于运用各种工具书，依据需求收集有关的资料，培育自主学习的潜力。

　　（5）有条理、快节奏的习气。小学生遍及存在着干事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。讲堂上要求学生做到前进功率，加强学习的方案性，养成干事有条理的好习气。

　　3、讲堂思想习气

　　在学生逐渐养成了杰出的惯例习气之后，教师应将培育重心调整到培育学生在讲堂上活跃发问、多向思想、独立考虑、斗胆讲话、勇于批判、彼此协作等质量习气上来。

　　（1）活跃动脑、斗胆讲话的习气。要从学科特征和小学生心思特征动身，依据新授常识的要求，精心设计教育情形，激起学生学习的愿望和决心，前进他们进一步探求问题的潜力。要加强学生试验操作和着手潜力的培育，培育学生的着手潜力和探求精力。

　　（2）与人协作的习气。讲堂上，有必要引发学生与人协作的知道，使其能正确处理个人与大众的联络，将个人活动与大众活动融为一体，互相协作，和谐一致。

　　（3）勇于提出问题的习气。能提出问题是自动学习的体现，是立异的开端。新课程的教育特别注重培育学生提出问题的习气。教育进程中要逐渐培育学生自主探求、自动质疑的学习习气，让他们想问、敢问、好问、会问。

　　（三）课后

　　1、细心做作业的习气。

　　（1）准时细心完结作业。要求学生当天的作业当天完结，书写整齐标准。

　　（2）作业独立完结。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他作业，要求作业细心，独立完结后再做其他作业。

　　（3）要有研讨精力。碰到难题时，不能畏缩，要活跃动脑考虑，在的确做不出来时，再讨教他人或许家长。

　　（4）做作业时，应继续正确的读写姿态。

　　2、自查、自改的习气。自查是一种学习效果的反响，自改则是一种学习潜力的反映。只需及时查看，才干了解有哪些收成，问题安在，以便及时修订过错。要让学生不论是考试仍是做作业、做操练，都要回头看，养成细心查看、及时修订的好习气。

　　3、及时温习的习气。要让学生学会每一天晚上把当天的功课进行回忆，周六、周日把本周学习资料进行小结，一段时刻会集搞一下温习等。要长于将学过的常识进行前后联络，构建常识结构，构成常识网络。

　　4、课外阅览的习气。校园就应细心执行好经典吟诵活动，并透过多种办法的读书活动和阅览点评，使学生从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习气。在读书的进程中做到不动翰墨不读书，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等杰出的阅览习气。

　　5、珍惜和及时收拾学习用品的习气。学习用品用完后，要及时收拾，摆放到原先的方位。学习用品就应分类摆放，以便于查找。要珍惜学习用品，不破坏、糟蹋学习用品，不喜新厌旧。

　　三、施行要求

　　1、捉住要害期，加强启蒙教育。捉住学生在校的时刻，进行体系标准，严厉要求，引导学生在生长进程中逐渐强化操练，然后构成安稳的自觉行为。

　　2、按部就班，逐渐打开。依据学生的年纪特征，依据教育的详细状况，按部就班，逐渐提出详细的切实可行的要求，使他们杰出的学习习气由小到大，继续安稳地得到打开。关于学生学习习气的培育状况，教师要定时进行点评或组织学生自我点评。

　　3、严厉要求，亲近协作。杰出习气的养成，有必要依托学生屡次重复的实践，要以操练为主，然后协作言教法、身教法、名人故事启迪法等其他多种办法。小学生克己力差，一些杰出学习习气易构成，也易衰退，所以对他们要严厉要求，重复操练，直到稳固停止。不能只讲要求，要加强查看，严厉催促，使杰出习气的养成融于讲堂教育之中。

　　4、树立典范，启示自觉。对学生的每一点杰出行为，教师不只仅要及时给予表彰，并且要在班上营建一种比学赶帮气氛。一同教师要注重自己的言行，做学生的典范，不能使自己的不良习气感染到孩子的身上。

　　5、和谐打开，全体前进。培育学生杰出学习习气，要与杰出的日子习气、卫生习气等结合起来，要和谐打开，互相促进，全体前进。

　　6、全员参加，齐抓共管。培育学生杰出的学习习气，不只仅仅是班主任教师一个人的事，一切的任课教师、家长、同学都有责任。要留意各科教师之间，教师与学生之间，校园与家长之间的亲近协作，要同舟共济，齐抓共管。

培育学生杰出的习气学习总结3

　　我国闻名教育家叶圣陶先生曾说过：什么是教育？一句话，便是要养成杰出的学习习气。小学生养成了杰出的行为习气，才会把精力会集在学习活动的最重要方面，前进学习效果，也有利于学生健康的发育生长。反之，坏习气不只仅下降学习效果，并且有损于身心健康。小学一年级是儿童构成各种习气的最佳时期，在这一阶段注重培育杰出的学习习气，不只仅直接影响学生的学习成果，在有必要程度上还影响其潜力、性情的打开。

　　一、一年级小学生学习中遍及存在的问题

　　因为一年级小学生的自我束缚潜力不强，再加上刚脱离幼儿园不久，还不能马上习气小学日子。因而，一年级小学生在讲堂和课后的体现往往不尽善尽美，会集表此刻以下几个方面。

　　（一）留意力会集时刻不长。一年级小学生的留意力不简略会集，且简略遭到外界搅扰。讲堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，精心设计的讲堂发问被少量学生包打了全国，大大都学生成了讲堂的烘托。从日常的调查记载看，大大都小学生在一节课的前非常钟时留意力比较会集，越往后留意力越涣散，越简略脱离教师的教育资料。从家长反映状况来看，一年级小学生在完结家庭作业时，往往边做边玩，不行专注，大部分家长都是自己陪孩子一齐做作业。

　　（二）细心倾听的习气短缺。在一年级的讲堂上，常常是教师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。而终究被请到答复问题的学生一脸高兴，急着宣布自己的见地。未请到则无精打采，而不是细心听取同伴的讲话。在小组协作学习时，大部分学生喜欢宣布各自的见地，不长于了解他人的定见。

　　（三）言语表达的潜力缺少。在一年级的讲堂上，常会呈现这样一个现象，当教师发问时，一切的小学生都把手举得高高的。可是请到单个小学生答复时分，他站起来后又不了解要说什么；有的孩子站起来后，支支吾吾，声响很轻；有的孩子表达资料的彻底和标题的要求无关。（四）作业习气遍及比较差。调查发现，大部分一年级小学生还没能把握正确的作业的`姿态，做作业时分头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，每次都需求教师的重复提示。单个小学生做作业时随意涂抹，页面不整齐，完结的作业也不能很好地抵达笔迹匀称、规矩、美丽的要求。

　　二、一年级小学生应要害培育的几种习气

　　学习习气需求操练，但关于不同年纪的学生，在资料和办法上都有差异。对一年级小学生来说，首要是针对一些惯例的学习习气进行操练。

　　（一）专注听讲。专注听讲是自动参加学习进程，活跃考虑的根底，也是前进讲堂学习功率的条件。为了培育学生上课专注听讲的习气，首要应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，会集留意力；其次，要求他们细心听其他同学答复问题，是否有需求补偿的；为了招引学生留意力，教师讲课时应做到精力饱满，言语生动搞笑，办法灵敏多样。力求使讲堂教育引人入胜，使每个同学都愿意听讲。

　　（二）口头表达。在培育一年级小学生言语表达潜力的进程中，尽力使学生养成正确、有序、说完好话的好习气。不管哪种状况都要要求学生先想后说，想好再说，然后侧重句子完好，条理清晰，连接流通。并学会依据不同的场合调整口气、音量和说话的办法。还要求答复发问时音量要大，口气要必定，让全班同学都听见；纠正他人讲话时情绪要诚实，音量要适中；小组评论时要用商议的口气彼此补偿，音量宜小不宜大，不能影响其他小组的学习。

　　（三）就语文学科来说读的习气的培育很重要，依据正确、流利、有爱情的朗诵要求，从二个方面进行操练：（a）初读。让学生凭借拼音打扫生字妨碍，做到正确。在这个进程中，教师催促学生养成正确的姿态以及自觉朗诵的习气。（b）精读。便是要培育学生带着问题朗诵的习气。一同，鼓舞学生课外阅览，涉猎天文地理，扩展常识面，使孩子们从小自动寻觅科学的奥妙。

　　（四）细心书写。写字时，首要要求学生坐姿规矩，握笔姿态正确。写作业之前，教师要带着学生温习一下正确的书写姿态。在学生写作业时，教师要细心调查，及时纠正学生过错的坐姿。其次，透过解说，使学生树立构成正确、美丽的形象。再次，要求学生用本洁净整齐；笔迹清楚标准；有有必要的书写速度。为此，学生写在田字格中的生字宝宝，教师要事先给他们写好样貌，让他们先调查，再书空一次，最终在操练写。

　　三、培育进程中需把握的几个办法

　　一年级小学生好动、好问、仿照性强，所以杰出习气培育应以惯例学习习气培育为主，在培育办法上重激起愿望，重复操练构成习气。

　　（一）及时提示。在培育小学生学习习气进程中，行之有用的提示中是非常必要的。持久性和自控性差是一年级学生的年纪特征。为了取得更好的学习效果，教师不只仅要从学生实践动身打开五光十色的活动，还要注重提示。当发现哪个学生的体现不能令人满意时，及时送去一个目光，一个手势，或许是一下轻轻地爱怜，就会引发学生的留意。

　　（二）树立典范。在孩子们的眼里，教师是白璧无瑕的典范，学生的许多习气都能从教师身上找到影子。因而，教师在讲堂表里要特性留意以身作则。小学生具有向师性、仿照性特征，教师有必要发挥示范效果，但凡要求学生做到的，教师首要做到。学生耳儒目染，对其杰出的习气的构成，其效果不行估量。小学生的别的一个心思特征便是仿照性强，还有争强好胜心思，要多用小学生身边的同伴给他们做典范，鼓舞他们向小同伴学习。

　　（三）恰当点评。苏霍姆林斯基说过：给儿童以劳作的高兴，觉得学习成果的高兴，唤醒躲藏在他们心中的自豪感，这便是教育作业者的一条金科玉律。正确适当地点评是调集学生学习活跃性的重要要素，也是培育学生杰出学习习气的重要手法。对学生取得的每一点细小的成果都要给予充沛的必定，鼓舞其不断取得新的成果。值得留意的是，讲堂点评要多样化，要有针对性，言语要丰厚，不要总是一句：你真棒。对一年级小学生来说，一句表彰，或是一个小红花、五角星都可以充沛调集他们的活跃性。

　　行为变习气，习气养成性情，性情决议命运。小学生杰出学习习气的培育是一个长时刻的进程，教师在教育中，要高度注重学习习气的培育，尽力地培育学生杰出的学习习气，让学生乘着杰出习气这艘帆船，披荆斩棘，顺畅地抵达成功的对岸！

培育学生杰出的习气学习总结4

　　这学期细心贯彻执行科学的打开观，构建调和的班级，完结班级学生打开的均衡化，对班级的每个学生进行学习教育、思想品德教育、安全教育、主体性教育、波折教育和心思健康教育，树立学生健康生长和高兴幼年的金色渠道，然后使我班班风、学风走上特征，教育教育质量走上一个新的台阶。详细体现以下几点：

　　1、加强学风建造，培育学生杰出的学习习气本学期我班本着以“学生为主体”的理念，施行及时鉴定，鼓舞竞赛评选：“学习之星”“的讲堂教育办法，培育学习爱好，清晰学习重要性，注重学法辅导，前进学习功率。一学期来，班上的每个同学都有了不同层次的前进，特别是陈xx，朱xx同学，本来上课爱搞小动作，说话，自从运用鼓舞竞赛往后，他也争着举手讲话，作业也准时完结，成果也有了显着的前进。别的，多与各任课教师的联络，抓好各门学科的联络作业，要害抓好学生讲堂杰出学习习气的养成，打开”学习结对，一同前进“的互帮协作学习活动。培育学生杰出的学习习气，使整个班的班风班貌越来越好，有必定的凝聚力。

　　2、狠抓教育质量、执行并推进教育均衡化教育质量是班级生长的底色，它会集反映了班级成员的尽力程度，我在糅合各科学习成果时，一直要抓住质量这根弦。首要，寻觅突破口，关爱后进生，尽力完结班级里局域的平衡。其次，和谐科任教师抓好后进生的教育转化，作好每个学生生长的详细记载。最终，抓学生学习质量时，面对根底薄弱的学生，使用班队会，打开”怎么前进学习成果“的队会，让学生各持己见，然后愈加有针对性打开教育转化作业，才干收到效果，成为班级教育质量前进的一大主题。

　　3、在班队活动中浸透心思健康教育这学期我依据学生的实践，举办心思健康专题评论会：例如：《向失利应战》、《协作与协作》，让每个学生都能表达自己，使咱们在评论中能丰厚思想，操练思想、谈锋以及协作精力，促进学生身心健康打开。

　　别的，结合时势或往常班上发生的一些热门话题，如，”日本地震“在打开班队会时与学生进行评论，培育学生的爱心、责任感和民族精力。正确引导学生的心思，处理学生中可能发生的问题，深化与学生谈心，使学生有健康、生动、前进的身心，有健全的品格。

　　4、活跃参加校园的各项活动，加强学生的思想教育这学期，使用升旗仪式、三八妇女节、校运会、六一节等重大节日，打开了”迎大运，UU五色花艺术节“为主题的系列教育活动。并举办一些有含义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培育其爱国主义情感。一同，让学生在各种活动和劳作中学会协作，学会日子，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有团体。别的，结合”十好“文明班的评比要求进一步标准学生的行为习气，学生有了显着的前进，本学期我班的好人好事增多，底子没有学生打架，学生团体荣誉感增强了许多，班上有杰出的.班风班貌，成果也不错。这学期接连每月获校园的文明班级的称谓，在活动中也是（年级）独占鳌头。如，校运会、书画展都获团体的一等奖，合唱竞赛获二等奖。此外，还按校园要求出好黑板报，充沛发挥教室表里的刊版的教育效果，作好班级美化安置作业，营建学风浓郁，充溢芳华奋发向上的班级气氛。

　　在各项活动中发掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的打开。在这些活动中，我大力推出新人、新作，让每个孩子都勇于面对咱们展示自我，充沛操练自己，前进自己的自决心。

　　以上仅仅我本学期对班级的一些小结，在往后的作业中，我将不断地加以改进。若有缺少之处，敬请领导和教师批判、纠正。

培育学生杰出的习气学习总结5

　　在小学阶段，儿童的身心打开速度很快，了解新鲜事物的潜力很强，在这个阶段养成的行为习气对他们往后的打开将起到重要的影响。杰出的学习习气有利于激起学生学习的活跃性和自动性；有利于学生构成自己的学习战略，前进学习功率；有利于培育自学潜力，前进学生本质，使学生终身获益。

　　一、为什么要培育学生杰出的学习习气

　　（一）培育杰出的学习习气是小学生身心健康打开的需求。小学是一个人构成杰出学习习气的要害时期，也是学生身体发育生长较快的时期。小学生学习姿态规矩与否，不只仅影响到学习，并且影响到身体的正常发育。因而，有必要注重杰出学习习气的培育，选用有用办法，尽量防止近视、驼背等现象的发生。

　　（二）培育学习习气是小学生终身打开的需求。杰出的学习习气，不只仅仅是一种标准，更是学生必定和打开自己的一种办法。它可以有利于促进智力要素和非智力要素的有机结合，对前进学生的品德、情感和情绪等品格水平，进步学习潜力、思想潜力、立异潜力都具有至关重要的效果。是学生全面打开的催化剂。

　　（三）培育杰出学习习气是新课程变革的需求。新课程倡议新的学习办法，这就意味着学生的学习习气不只仅包含一般的写字习气、阅览习气、独立完结作业的习气等，它还赋于更多内涵，如斗胆讲话、多向思想、独立思想、协作学习、自动探求等习气。这些都需求从小学生抓起，有方针、按序例、继续不断操练养成。

　　二、培育学生杰出学习习气面对问题及归因

　　在培育学生杰出学习习气进程中存在许多问题，其间杰出的问题是许多学生不会学习，学习功率低，致使这些学生跟着年级的升高与其他学生之间的距离越来越大，导致这一现象的首要要素，便是这些学生缺少杰出的学习习气。究其原因：

　　（一）小学生的思想由详细形象思想向以笼统逻辑思想为首要办法的过渡，是思想打开进程中的腾跃或突变。这期间，上述两种思想办法交织打开，并且逐渐具有人类思想的全体结构。一同，这个思想结构仍有待完善与打开，且在中后期逐渐呈现不同认知风格的痕迹。

　　（二）小学生的学习动机由比较短近，从不安稳的学习动机逐渐向较为安稳的学习动机打开，它反映了该年纪阶段学生学习行为的动机及其整个学习活动的水平特征。

　　（三）小学生性情的毅力特征没有真实打开起来。详细调查小学生毅力特征的各要素，如独立性，克己力，坚持性等在低年级并不明显，直到中年级后才有较快打开。可是，克己力和坚持性却呈逐渐下降趋势。这是因为，低年级行为办法首要受外部要素，如教师，家长的操控。跟着年纪添加，小学生对外在操控要素等方面的依托性逐渐削减，但其内部操控潜力还缺少以调理操控自己行为所构成的。

　　（四）小学生大都为独生子女，望子成龙，寻求分数，养尊处优成了对独生子女教育的主旋律，行为习气养成教育被家长淡化乃至抛弃。教育者与被教育者之间联络不调和，特别对根底薄弱、习气较差的学生还不长于运用教育心思学的规则来进行养成教育，因而存在着忽视学生主体位置，强行灌注、适得其反、过度怒斥、情感冷酷、乃至排挤的现象。

　　三、怎样培育学生杰出的学习习气

　　1、引导学生养成按方案学习的习气。孩子的首要使命是学习，一同还有劳作、文娱活动、体育活动、游戏、往来等资料。学习是其间的重要部分。孩子的方案包含每一天的时刻组织、考试温习组织和双休日、寒暑假组织。方案要简明，什么时刻干什么，抵达什么要求。每一天的方案组织，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家往后的时刻组织好。早自习可以组织背诵、回忆根底常识、预习等资料。方案要发挥孩子活跃性，教师、家长不能替代，就应提出辅导性定见，催促孩子严厉执行方案，不能订完方案放在一边。方案可以调整，不行抛弃。

　　2、引导学生养成准时按点完结规则使命的习气。不少孩子，学习磨得很，看书、做作业，心猿意马，时刻耗得许多，效益欠好。其原因便是没有构成专时专用、讲究效益的习气。孩子学习，就应速度、质量偏重，在一现实上时刻内，按要求完结有必要数量的使命。这既要讲清道理，更需求细心操练。因为孩子年纪不同、特性纷歧，每次可以会集脑力的时刻长短纷歧样。要从实践动身提出要求。比方小学一二年级的孩子，每次学习时刻以20分钟左右为宜，往后逐渐延伸。最重要的是教孩子给自己提出学习资料的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度严重的学习状况。坚持下去，就能构成准时按点完结规则使命的习气。

　　3、引导学生养成独立研讨、必定甚解的习气。学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，有必要养成独立研讨、必定甚解的习气。怎样培育这方面的习气呢？办法之一：鼓舞孩子寻根究底的活跃性。在日常日子中，孩子对许多事总爱寻根究底，这是猎奇、求知的.体现，阐明孩子爱动脑子。教师切切不行嫌孩子嘴贫，冷酷对待。最好跟孩子一块儿寻根究底，能处理的自己处理，不能处理的讨教他人或许阅资料；办法之二：辅导孩子在学习进程中，多问自己几个为什么。因为学习使命多，孩子往往满足于常识是什么就过去了，很少多问几个为什么。

　　4、引导学生养成勤查阅工具书和资料的习气。工具书和资料是不会说话的教师，在学习中，会运用工具书和资料长处许多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。教师要辅导孩子多使用工具书。遇到生字、生词，讨教不会说话的教师。还可以跟孩子进行查字典、词典竞赛。

　　5、引导学生养成养生长于讨教的习气。长于讨教是一种好习气。长于讨教的条件是长于思想、长于提出问题。提出的问题总是要讲质量，翻开书本就能处理的，最好自己处理。有些疑难问题，假如自己有测验性答案，带着答案去讨教，会收成更大。

　　杰出的学习习气是学习质量的重要确保，它不是一朝一夕就能构成的。有必要从一点一滴做起，从详细问题抓起。培育杰出的习气是本质教育的归宿，本质只需化为习气，才干成为毕生受用不尽的财富，学生一旦养成了杰出的学习习气，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：教是为了不教。

培育学生杰出的习气学习总结6

　　习气，是一个人内涵的极端重要的质量。假如一个人构成了杰出的学习习气，那么他将轻松地步入更高层次的学习，会独立学习、细心考虑，分辨是非，找出要害，学有所成。反之，不良的习气将阻止他们正常、优异的打开。

　　一年级学生刚进入小学学习，没有构成杰出的学习习气。一方面，他们已习气了三年的幼儿园日子，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦；另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自在，因而，关于刚入学的孩子来说，养成杰出的学习习气就显得尤为重要。那么，怎么引导孩子们向杰出的学习习气过渡呢？我觉得，咱们一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们逐渐步入正轨，逐渐日子习气小学的学习日子。我在一年级学生刚入学以来的一个月做了以下几方面的测验，收到了杰出的效果。

　　一、培育学生细心预备的习气。

　　一年级学生大多只需七、八岁，在家都是小皇帝，小公主，真可谓“饭来张口，衣来伸手”，有的学生在家乃至连饭都要喂呢！当我了解到这一状况后，在全班打开“自己预备学习用品”、“自己收拾书包、讲义、文具”的竞赛，要求学生依据每天的课表，开端可以在爸爸妈妈的协助下预备好明日所需的学习用品、每节课所需的学习用品，开端可以由上节课的教师下课时提示学生预备，经过操练，学生逐渐能独立预备好所需的学习用品，并及时依据学生的预备状况进行点评奖赏。一个月以来，学生在一次次的鼓舞竞赛中渐渐构成了课前预备这一杰出的习气。

　　二、培育学生细心倾听的习气。

　　一年级学生好动、留意力不易会集，特别是刚入学时，40分钟的课关于他们来说一时很不习气，在这种状况下，咱们更应想方设法运用各种手法来激起学生细心倾听的好习气。

　　首要是细心倾听教师的讲课。这群只需七、八岁的孩子，他们的留意持久性较差，要他们象高年级学生那样细心地听讲40分钟很是困难，这就要求咱们教师依据学生的情感改动及时采用相应的办法，创设学生喜欢的情境，辅导学生细心倾听教师的讲课、发问，细心考虑，作出活跃的反响，关于参加得特别细心、活跃的小朋友要及时鼓舞，并树立个人红星榜，打开“谁得的红星多”等活动，经过一次次的活动、一次次的鼓舞，学生细心听讲的爱好大大增强了。其次是细心倾听同学的讲话。一年级小朋友刚入学时最大的一个缺陷便是当他人宣布定见时，不明白得怎么细心倾听。有的一心想体现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，有的为所欲为地看书，有的乃至跟同学窃窃私语，此刻，咱们教师的引导效果就显得更为重要。假如任其自在散漫，讲堂的学习功率将大打折扣，并且会滋长某些不良习气的延伸。当这种状况呈现时，我就暗示讲话的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没预备好呢！比比谁听得最细心！”“比一比，他的说法跟你是不是相同，欢迎宣布不同的定见。”这样屡次及时的提示与沟通点评，学生能逐渐养成细心倾听教师和同学讲话的好习气。

　　三、培育学生细心调查的习气。

　　一年级学生的留意随意性强，他们往往对自己感爱好的事物能会集留意，细心调查，而一些在他们看来庸俗的东西则难免会心猿意马。针对学生的这些特征，在讲堂上咱们就应该细心地辅导他们参加学习，经过创设有用的学习情境来招引学生的留意，培育学生杰出的调查才干。我在课中常这样对学生说：“比比谁发现得多。”“谁能把你的发现告知咱们？”“你知道他现在讲的在哪里，比比谁找得快。”特别是当一个小朋友在沟通时，就让其他小朋友用小手指出他讲的在哪里，你找到了吗？并常常打开小组竞赛、个人竞赛，在屡次的竞赛、比照中进一步激起学生参加调查、有序调查、详尽调查的杰出习气。

　　四、培育学生细心考虑的习气。

　　从一年级起就应培育学生独立考虑的好习气，关于学生往后的学习乃至终身的打开都有着至关重要的效果，培育学生从小就养成细心考虑、镇定镇定的杰出习气，而不能构成一种随声附和的慵懒心思。在讲堂上，我总是让学生“先自己动动脑筋，等会儿沟通时听听他人的.主意跟你是不是相同？”“你有什么不同的定见？”“比比谁的主意更有道理？”并给予学生满足的时刻独立考虑、彼此沟通、彼此补偿、一同点评。在独立考虑、细心倾听和彼此补偿、一同点评中，学生将自己的主意与他人的主意进行比照，学会发现长处、补偿缺陷，在一次次的操练与培育中，学生独立考虑的习气会渐渐养成的，当然要留意千万不能急于求成，不然易构成学生心灵的伤口和惧怕学习的心思。

　　五、培育学生细心作业的习气。

　　一年级学生没有养成细心作业的习气，而这一习气关于学生往后的打开是必不行少的。首要要培育学生细心写字的习气，我常常组织学生打开竞赛，展出写得美丽的作业，在评分时也选用“双轨制”评分，即有正确率等级和情绪等级，假如做得全对、情绪又好，就可得“优优”；有的错了一点，但情绪很好，则可得“良优”，这种“双轨制”评分法学生很喜欢，只需情绪规矩，必定会得一个优的，特别优异的在周围再加在，经过这种评分准则的施行，学生学习的活跃性大大加强了，尽力地想得到教师奖给他们的红。

　　每个孩子是一本书，是一朵需求尽心灌溉的花，是一支需求点着的火把。杰出的学习习气是学生生长必不行少的内涵要素，一同也将随同他们终身的学习与日子。培育他们杰出的学习习气是咱们小学教师，特别是低年级教师义无反顾的责任，吾将诲人不倦地尽心辅导。

培育学生杰出的习气学习总结7

　　习气是非常重要,杰出的学习习气是孩子学习的＂永动机＂，是孩子学业成功的一个要害要素．便是说习气是可以决议一个人的命运的。我国闻名的教育家叶圣陶先生曾深化指出：什么是教育，简略一句话，便是要养成杰出的习气。习气和爱好相同，都是最好的教师。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是常识的学习，而是学习习气的培育，成果忽好忽坏的孩子，往往缺少杰出的学习习气。特别是新入学的孩子，更应该注重学习习气的培育，以利于为后继学习打好根底，为孩子的打开打好底色.

　　在小学阶段，需求培育的学习习气有许多，依据学生实践，将讲堂表里相结合，侧重培育了学生如下一些习气。

　　1培育学生勤用工具书的习气。

　　不管是语文教育，仍是其他教育，工具书是学习的`拐杖，是无声的教师。学生如能自动凭借工具书，就能自行处理许多学习上的疑难问题，前进学习的知道，培育自主学习的才干。

　　2培育学生勤于质疑的习气。

　　教育中咱们想方设法鼓舞，引导学生质疑。在教给学生一些质疑办法后，在语文方面，引导学生初读课文时，从课题中质疑；在深究课文局部时，从要害词句、细节描绘、标点符号、修辞手法等方面质疑；在课文结束时，可进行创造性质疑。数学上，咱们引导学生不断地质疑问难，逐渐处理问题，这样的教育，对学生来说形象极端的深化，既增进常识，更培育学生杰出学习习气。在辅导学生质疑时，咱们特别留意以下两点：一是维护学生的猎奇心，即便学生的问题简略可笑，也要鼓舞并加以引导，不冲击其活跃性，平息其才智的火花。二是引导学生依据学习方针质疑，忌漫无边际，无针对性。

　　3培育学生预习的习气

　　数学的预习也是很有必要，经过预习，相对来说也削减了本节课的学习内容，学生在上课时留意力会集，使其会集精力倾听自己所需求的东西。

　　4培育学生细心倾听的习气

　　细心倾听是杰出学习习气的重要组成部分，也是人与人往来中杰出涵养的重要标志。讲堂是进行习气培育的好当地，学生在讲堂上要尽力做到细心倾听，倾听教师的解说，倾听同学的讲话，在听的进程中活跃自动地参加到教育活动中，做到多思、多讲、多说。这样，既确保了讲堂教育活动活而不乱，一同也促进了学生健康全面地打开。

　　5培育学生细心书写的习气

　　每个人都期望自己写得一手美丽的好字，学生也不破例。因而，从低年级起，我就特别注重学生的写字习气的培育。其实，许多学生书写不标准，书写质量差跟其写字姿态不正确有着亲近的联络，因而咱们非常注重学生书写姿态的辅导、纠正作业。严厉要求，重复强化。杰出习气的构成是经过操练不断强化的成果。每次写字前，咱们低年级教师总是和学生一同读一遍写字姿态的儿歌：头正，身直，脚放平，一拳，一尺，一寸记在心。这样学生就可以经过简略的儿歌来强化回忆书写的正确姿态，然后细心书写。

　　拿破仑?希尔说：“播下一个举动，你将收成一种习气；播下一种习气，你将收成一种性情；播下一种性情，你将收成一种命运。”现实标明，习气左右了胜败，习气改动人的终身。一句话，成也习气，败也习气。小学阶段是学生构成杰出习气的要害时期、最佳时期。因而，作为教育作业者，要长于培育学生杰出的习气，为学生的打开和进一步学习打下坚实的根底。

培育学生杰出的习气学习总结8

　　咱们深知杰出的学习习气，是把握常识，构成技术，培育才干，前进自身本质的重要条件。因而我校一直把学生杰出学习习气养成教育放在重要的位，每学期都要组织教师细心解读本学科的学习习气培育项目和要求,然后以学科组为单位拟定出本校本学科各个年级段学生应该养成的习气项目和应到达的要求。校园领导和学习习气养成教育培育小组还不时加强与各学科教师的沟通，加强与学生和家长的联络，经过各种途径，及时发现作业中呈现的对立和问题，纠正作业误差，使学习习气养成教育朝着健康的方向打开。

　　杰出学习习气的培育应当是多层面的。咱们以为小学数学教育中学生杰出学习习气的培育应包含以下几个方面：一是传统学习习气培育，二是创造性学习习气的培育，三是协作性学习习气的培育。

　　一、传统数学学习习气的培育

　　叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，便是要培育杰出的习气。”依据学科自身的特征和学生身心打开的规则，这一层面，首要包含以下内容：

　　1.课前预习的习气。

　　有用的预习，能前进学生学习新常识的目的性和针对性，可以前进学习的质量。数学学科的学习，要非常注重学生课前预习习气的培育。培育预习习气的开端阶段，教师必定不能心急，究竟小学生的学习自主才干很差，他们的学习大都都是被迫的。所以，教师要组织预习时刻，尽量让学生在校园、在教师的辅导下完结预习。关于好学生要鼓舞他们宣布自己的观念，而针对“后进生”，咱们教师要进行协助，使他们在预习中不掉队。

　　在预习中要鼓舞学生测验答复讲义例题。要辅导学生怎样预习这样的内容，不要读完题后看答案，这样仅仅在似懂非懂的状况下坐收渔利，不利于学生学习才干和习气的打开。教师可以辅导学生先将讲义上的答复办法用纸盖住，自己测验审题、答复。这样学生经过了自己独立考虑和自主探求的进程，就会加深对数学常识的了解。

　　2.细心听“讲”的习气。

　　上课专注听讲，包含两方面的要求：一是细心听教师讲课并留意调查教师的教具演示进程，板书内容，讲课的动作及表情等，了解教师讲课的内容。二是留意听同学的讲话，同学在答复教师提出的问题时，要留意听，边听边想，同学答复得对或不对，假如不对，错在什么当地，假如让自己答复，该怎样说好。此外，还要让学生清晰学习的使命，把握学习的自动权，这是学生“听懂”数学课的要害。

　　培育学生杰出的听课习气可以从三方面下手：①对教师讲的首要部分、要害问题必定要提示学生，引起他们的留意力。别的教师教育言语也要力求儿语化和趣味性，激起学生细心听讲的兴奋点。假如教育言语生涩、板滞，学生学起来就庸俗、疲倦，很难坚持高度的留意力。因而，教育言语在精粹、精确的一同，更要生动、生动；添加形象思想的颜色，再配上形象化的动作，学生就非常感爱好，日久天长学生就会养成留意听课的习气。②要培育学生在讲堂教育中边听边想的习气，遇到不明白的当地，要及时举手，向教师提出来，强化学生在讲堂教育中活跃自动地学习，把疑难问题放在讲堂中处理。③边听边记。听课有必要有手的活动，随时听到的要害随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习气对往后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要长于调查学生听课的表情，假如学生对所讲内容反响冷漠，就应及时调整讲课内容办法；如有单个学生思想“开小差”，要及时提示。

　　3.细心完结作业的习气。

　　培育学生细心作业的习气，不只仅教育培育学生优秀品德质量的需求，也是协助学生依托自己的劳作获取常识、把握才干的要害办法，对学生品格的构成和自主才干的构成有很重要的含义。

　　（１）规矩学生的作业情绪，提出及时、细心、独立完结的详细要求。在进行学生作业标准化操练时，杰出时刻上的要求及时，情绪上的要求细心，思想上的要求独立，作业的细心程度和完结作业能否自觉往往会集反映了学生的作业情绪。假如学生的书写条理化、标准化，作业完结后自觉细心查看，不只可以大大前进操练正确率，并且关于学生细心作业习气的养成有着很好的促进效果。

　　(２)教会学生读题、审题、完结作业的底子办法。学生在作业时往往提笔就做，不去细心的读题、审题、剖析数量联络、弄清算理，这就导致了作业进程中遍及存在的机械仿照例题的现象。稍有变形或引伸、归纳便过错百出，这不只不利于学生细心作业习气养成，对学生才干的培育操练，也是一种消沉思想定势的妨碍。“书读百遍，其义自见”。因而，细心作业习气的培育很重要的一条便是教会学生多读、读题、审题、剖析数量联络，了解运用算理的底子办法，实践上一同也是为了思想的条理性和灵敏性的操练。

　　二、创造性学习习气的培育

　　进入新世纪，年代的打开对小学数学教育提出了更高的要求，以核算技术和处理惯例问题为要害的数学教育现已不能习气年代打开的要求。小学数学教育有必要注重学生立异知道的培育和立异才干的打开。从某种含义上讲，养成创造性学习的习气，比取得了多少常识更重要。这需求从以下几方面做起：

　　1.培育学生长于质疑的习气。

　　在参加、阅历数学常识发现、构成的探求活动中，长于发现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是学生创造性学习习气培育的一个重要方面。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比处理一个问题更重要。”问题是数学的心脏。在数学学习进程中，要逐渐培育学生自主探求、活跃考虑、自动质疑的学习习气，让他们想问、敢问、好问、会问。学生质疑习气的培育，也可从仿照开端，教师要留意质疑的“以身作则”，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧常识的联接处、学习进程的困惑处、规则规则的定论处、教育内容的重难点及要害点处，概念的构成进程中、解题思路的剖析进程中、着手操作的实践中；还要让学生学会改换视点，提出问题。

　　2.培育学生手脑结合，注重实践的习气。

　　皮亚杰以为：“思想是从动作开端的，切断了动作和思想之间的联络，思想就得不到打开。”心思学研讨告知咱们，小学生的思想正处在详细形象思想向笼统思想、逻辑思想打开的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的`思想仍以详细形象思想为首要办法，他们的笼统思想需求在理性资料的支持下才干进行，因而小学数学教育有必要注重培育学生着手、动脑、动口的杰出习气，使学生经过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取新知。例如在学习“角的开端知道”时，角的巨细与两头的长短有没有联络？这个问题就可以经过操作克己的活动角，边操作、边调查、边评论，然后得出正确的定论。打开相似的教育活动，就能使学生养成手脑结合，勤于实践的学习习气。

　　三、协作性学习习气的培育

　　协作学习是新世纪学生学习的一种重要办法，协作学习有利于培育学生的协作精力，团队观念和沟通互动，并在思想的磕碰中爆发立异的火花。为了有用地打开小组协作学习，教师在运用小组协作学习时要留意培育学生杰出的协作学习习气。

　　1、要培育学生独立考虑的习气

　　协作学习是为了让每一位学生参加学习的全进程，给每一位学生供给展示的空间，使学生可以充沛表达自己的观念，经过组内的沟通、讨论，使学生不断完善自己的观念，不断的发生新的主意。可是，这一切建立的根底便是：学生的独立考虑。学生应在自己独立考虑的根底上参加小组学习，取得不同程度的打开。因为学生长时刻受“教常识”习气的影响，学生只能处于被迫承受状况，他们不习气也不会自动考虑，这就要求教师在往常的教育中应耐性搀扶，留意解题思路、考虑办法的辅导，与学生一同剖析考虑的方向，激起学生考虑的愿望，培育学生考虑的习气。创设便于学生考虑的情境，激起学生的动脑愿望，逐渐构成动脑、动口的习气，使学生在小组协作中敢想、敢做、敢说。

　　2、要培育学生正确沟通的习气

　　沟通是协作学习中的重要体现办法，经过沟通而展示自我，探求真理。沟通的进程亦即个别从狭窄走向宽广的进程，它带来视界的豁亮。沟通因为具有相等性，能更好地促进学生的自动性、创造性和民主相等的精力的打开，也使得学生个别考虑经过沟通成为团体才智。但怎么让学生更有用的进行沟通呢？

　　（1）学会表达自己的见地。表达自己的见地，便是“说”，便是将自己的观念经过言语精确地表达出来，让他人了解。这种“说”的才干包含：思想的逻辑性、言语的组织才干等，这不是一朝一夕就可以养成的，这需求教师在教育中乃至日子中不断地为学生供给操练的时机。

　　（2）要培育细心倾听的习气。协作学习中除了要独立考虑，勇于宣布自己的见地外，还应具有细心倾听他人讲话的习气。不只需让学生肯听，更要让学生会听，可以听出他人说的要害、问题，才干注重并采用他人定见，到达优势互补，一同前进。

　　（3）要培育长于必定他人长处，也勇于质疑的习气。长于必定他人的长处，勇于质疑都是杰出的协作质量，这两方面有利于协作学习小组成员博采众长，扬长避短，也有利于深化探求问题，培育创造性思想才干。

　　（4）要培育杰出的组织纪律性。协作学习虽然是小组化学习，人数不多，但也有必要在必定的组织纪律束缚下进行，防止不必要的喧嚷和争辩。当然这儿所指的纪律束缚并不是把学生管死，不给学生自主学习、自主活动的自在，而是经过必定的纪律要求，让学生在“协作”中活而不乱。

　　总归，杰出的学习习气是一种杰出的非智力要素，是学生必备的本质和学好数学的最底子确保。只需持之以恒地培育学生杰出的数学学习习气，才干培育出大批具有杰出数学本质的人才。当然，杰出的学习习气不行能一朝一夕养成，它是一个由简略到杂乱的逐渐构成的进程。所以教师要依据学生的年纪特征和教育的详细状况，结合才干添加的需求，按部就班，逐渐提出详细的、切实可行的要求，使他们杰出的学习习气继续地、安稳地得到打开。