幼儿园大班绕口令教案

　　幼儿园大班绕口令教案篇1

　　活动方针：

　　1、开端学会朗读绕口令《打醋买布》，了解绕口令的主要内容。

　　2、操练发准易混杂的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　3、在游戏扮演中领会绕口令的爱好性。

　　活动预备：

　　1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师运用的图夹文一份。

　　2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；什物道具：醋、布。

　　3、字卡：顾、醋、布、兔。

　　4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。

　　活动进程：

　　一、游戏“百家姓”。

　　1、教师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿答复：“喂喂喂！我姓×。”

　　2、教师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”一切姓张的幼儿起立答复：“喂喂喂！姓张的在这儿。”

　　（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

　　二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗读绕口令的榜首、二、三句。

　　1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得快乐吗？（快乐）你们的笑声引来了一位老爷爷，咱们看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）

　　2、展现榜首句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”

　　3、师：顾爷爷今日要上街去买些东西，假如你是顾爷爷，会买些什么呢？

　　（扮演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，彼此说对话，）

　　4、（出示什物道具：醋、布）师：看！顾爷爷究竟买了什么？（引导幼儿经过“闻、看”，说出物品的称号，并与相应的字卡对上号。）

　　5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿选用多种办法学习，并在第四句的.结尾加上“考虑”的动作。

　　三、猜测活动：

　　老爷爷回头看见了什么？看见的是快乐的工作仍是风险的工作呢？

　　1、鼓舞幼儿斗胆猜测并说出自己的主意。

　　2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）提醒绕口令中顾爷爷看见的工作，并朗读第四句。

　　3、评论：假如你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎样做呢？

　　4、出示第五、第六句，团体完好朗读。

　　四、争辩活动：

　　你以为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？

　　五、出示绕口令第七句，以此宣告终究的成果。

　　1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还产生了一件倒运的事，是什么倒运的事呢？

　　（教师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜测“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

　　2、出示绕口令终究一句“打翻醋、醋湿布。”

　　六、小结“什么叫绕口令？”

　　1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今日咱们学的身手是故事、谜语仍是绕口令呢？（绕口令）对了，这个身手便是绕口令《打醋买布》。绕口令便是把一些差不多发音的字放在一同，考考你念得是不是清楚、精确。

　　2、师：现在请小朋友做评委，教师先来念一遍，假如你觉得教师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）

　　3、倾听教师朗读一遍绕口令。

　　七、多种办法完好地朗读绕口令《打醋买布》。

　　1、团体朗读一遍。

　　2、听父母朗读一遍。（或听客人教师朗读一遍。）

　　3、对白轮番朗读教师念前半句，幼儿念后半句。

　　4、快速念、慢速念。（教师运用小鼓打节奏。）

　　5、竞赛活动“我是绕口令大王。”鼓舞幼儿自己单独朗读这首绕口令，对自己要充溢自傲。

　　（延伸活动：为幼儿供给纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上美观的图像。）

　　附文：

　　打醋买布

　　有位爷爷他姓顾，

　　上街打醋又买布，

　　打了醋、买了布，

　　回头看见鹰抓兔。

　　放下醋，搁下布，

　　上前去抓鹰和兔。

　　飞了鹰、跑了兔，

　　打翻醋、醋湿布。

　　幼儿园大班绕口令教案篇2

　　活动方针

　　1、感知绕口令的神韵，领会学说绕口令的爱好。

　　2、在图谱的协助下，测验用轮番接念的办法并有节奏地说绕口令。

　　3、开端学说绕口令，发准易混杂的字音“夸kua”“瓜gua”。

　　活动重难点

　　关键：开端学说绕口令，发准易混杂的字音“夸kua”“瓜gua”。

　　难点：测验用轮番接念的办法并有节奏地说绕口令。

　　活动预备

　　1、经历预备：知道冬瓜，听过绕口令。

　　2、物质预备：绕口令图谱，符号；西瓜队、冬瓜队的队旗。

　　活动进程

　　（一）倾听故事，激起爱好，引出儿歌。

　　今日，有两支部队要开端进行一场种瓜竞赛，比比哪个部队种的瓜儿大！它们别离是西瓜队和冬瓜队，这两支部队接到这个竞赛使命之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来，今日便是竞赛成果揭晓的时分拉！它们都带来了自己种的最大的瓜。西瓜队看见冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说：“哇！你们的冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说：“你们种得瓜也很大呢”

　　咱们看了两个队种的瓜之后，觉得两个瓜都很大，“西瓜大些吧”“我人物仍是冬瓜大些”……咱们猜来猜去，究竟哪一队才干赢得这次种瓜竞赛呢？

　　答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。

　　（二）经过图谱，学说部分绕口令，发准易混杂的字音“夸kua”“瓜gua”。

　　1、榜首次倾听教师念绕口令，开端感知绕口令的神韵。

　　听了这首儿歌，你觉得它和咱们曾经学过的儿歌有什么不相同呢？

　　你能听清楚我儿歌里的`每一句吗？

　　这首儿歌听上去有许多字发音很像，比方说瓜和夸，念的时分舌头在嘴巴里绕来绕去，并且这首儿歌念的时分是有节奏地，所以咱们把这样的儿歌叫做绕口令。

　　那在念绕口令的时分，有什么办法才干让你们听得更清楚呢？

　　2、第2次倾听，提醒图谱，开端学说部分绕口令。

　　这一次你听清楚了吗？你听清楚了哪一句？（依据答复提醒图谱）

　　都听清楚了吗？怎样证明你们都说对了？

　　3、第三次倾听，验证与弥补完好绕口令的部分图谱。

　　这一次咱们要边听边看图谱，看看咱们是不是每一句都听清楚并且说完好了。

　　（三）经过对符号、图片的调查与了解，进一步完好学说绕口令。

　　1、调查了解问号，萌生好奇心。

　　咦？那究竟是哪一队的瓜儿大呢？答案就藏在这个问号的后边。

　　先请一个小朋友上来偷偷地看，看过之后告知咱们，你发现的是冬瓜大仍是西瓜大？（请2个小朋友）

　　2、调查了解图片，提醒成果。

　　终究的成果是什么呀？这是什么意思？

　　本来本年瓜儿个个大！

　　（四）进行“种瓜”竞赛，测验用轮番接念的办法并有节

　　奏地说绕口令。

　　1、自主挑选部队，分队竞赛。

　　给你们5下数的时刻，挑选你想在的部队坐下来，西瓜队坐这边，冬瓜队坐这边。竞赛说绕口令时声响嘹亮、清楚正确的部队得一个瓜，说错的就不得瓜，三轮竞赛完毕后瓜多的那一队为胜利队！

　　2、观看教师演示游戏，了解游戏规则。

　　咱们方才竞赛的时分是怎样念这首儿歌的？每一句都是轮番念的吗？

　　3、进行“种瓜”竞赛，逐步应战竞赛难度，领会学说绕口令的爱好。

　　榜首次咱们分西瓜队和冬瓜队进行竞赛，西瓜队先开端，冬瓜队接。

　　这一次咱们请两位高手来进行竞赛，其他的朋友在旁边听哦，看看哪一队说得好哦！你觉得谁说得好？哪里好？

　　终究一轮竞赛了哦，这一次我的难度会有进步哦，我给的速度会越来越快，有决心赢吗？

　　4、宣告成果，完毕竞赛。

　　（五）活动延伸，萌生再一次应战的愿望。

　　想不想下次再把竞赛赢回来，让咱们带着今日学到的绕口令《瓜儿大》回到班上持续操练，信任你们会越说约好！

　　附绕口令：瓜儿大

　　西关队种冬瓜，东关队种西瓜。

　　西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，本年的瓜儿个个大。

　　幼儿园大班绕口令教案篇3

　　【活动方针】

　　1、了解绕口令的主要内容，学习朗读绕口令。

　　2、能精确发音，不间断地快速朗读绕口令。

　　3、领会绕口令的爱好性。

　　4、鼓舞幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了常识。

　　【活动预备】

　　经历：触摸过绕口令。

　　物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。

　　【活动进程】

　　一、视频导入《相声绕口令》。

　　师：教师今日带来了一段视频，看看他们在扮演什么。

　　1、看了视频，里边的叔叔在扮演什么?有什么特征?

　　2、他们扮演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音附近的)

　　3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一同并且说得很快便是绕口令。

　　二、引出绕口令称号。

　　师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?

　　今日教师要教小朋友一个绕口令，咱们一同来看看。

　　1、播映图标“上”

　　发问：这是什么意思?你在什么当地见过?

　　和上相反的是什么?(播映图标“下”)

　　2、播映图标“楼房”

　　发问：这是什么?

　　3、播映图标“上楼下楼”

　　发问：把几个图标放在一同应该怎样念?

　　4、小结：咱们今日学的绕口令就叫《上楼下楼》。

　　三、了解并学习绕口令。

　　1、播映课件“一个人”、“许多人”

　　发问：这是什么?(这是人)这么多人在一同咱们能够叫他们什么?(许多人)

　　2、播映课件“许多人上楼”

　　发问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)

　　3、“许多人下楼”同上。

　　4、播映课件“楼上的人下楼”

　　发问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。(团体学说：楼上的人下楼)

　　5、播映课件“楼下的人上楼”

　　发问：这一句应该怎样说呢?这一句和前面一句是相反。

　　6、播映课件“有的上楼不下楼”

　　师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(团体依据图标学说：有的上楼不下楼)

　　7、“有的下楼不上楼”办法同上。

　　8、看图标学习“上上下下，下下上上”。

　　9、播映“晕”的头像

　　师：它怎样了?你是怎样看出来的?这个读晕。

　　10、播映终究一句图标

　　师：终究一句比较难，是“唉，几乎忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊?

　　四、完好朗读。

　　1、出示完好图片。

　　师：咱们一同完好地把绕口令来念一遍，教师的手做指挥棒。

　　2、分组操练。

　　师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一同念一念。

　　3、请单个组上来扮演。

　　4、提要求朗读：

　　(1)教师教你们一个身手，假如要念得更好，就要保持一致的.速度，再一同来念一遍。

　　(2)要念好绕口令一遍是不行的，必定要多操练，教师来念一遍你们听听。

　　(3)教师要带一群小朋友去参与达人秀，你们想去吗?想去就要多操练。

　　五、互动活动。

　　1、和客人教师比一比。

　　2、客人教师先念，再幼儿念。

　　绕口令《上楼下楼》

　　有一幢楼房，

　　许多人上楼，

　　许多人下楼。

　　楼上的人下楼，

　　楼下的人上楼。

　　有的上楼不下楼，

　　有的下楼不上楼，

　　有的下楼又上楼，

　　有的上楼又下楼，

　　上上下下，又上又下，

　　几乎忙昏了头!

　　活动反思：

　　活动规划契合大班年纪幼儿，活动的选材新颖，来源于日子，以图结合汉字的办法以及分人物接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快了解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特征，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感爱好，在今后的教育活动中我会多用这样的办法来展开活动。

　　幼儿园大班绕口令教案篇4

　　活动目的

　　《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌十分好听，也十分有节奏，说快了就会绕口，所以它又名“绕口令”。在该言语教育活动中，依据幼儿已有的常识和日子经历，创设自在、宽松的学习环境，鼓舞、引导幼儿自动学习，培育幼儿自主建构常识的才能。

　　活动方针

　　1、念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。

　　2、了解绕口令的节奏和韵律。

　　3、同伴协作学习的快乐。

　　活动预备

　　1、分四组，每组一套操作图片。

　　2、黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上别离贴有“图+单字”的标明；花泥四块，别离插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电脑；PPT课件(见图)。

　　活动进程

　　一、玩图片，说单字

　　1、看图说字。

　　师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。

　　幼：台灯。

　　师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?仍是用“灯”好呢?

　　众幼：灯!

　　师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让咱们看一看是不是“灯”。

　　幼：我的是螺丝钉。

　　师：螺丝钉用一个字怎样说?

　　众幼：钉。

　　师：同组人交流图片，这一次你会拿到什么?

　　幼：灯/星/鹰/钉。

　　师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。

　　师：把自己拿到的图片上的`东西用一个字大声说几遍。

　　2、组内协作排序，组间竞赛说字。

　　师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的办法多。

　　第四组：鹰，钉，星，灯。

　　师：把图片换个方位再试试看。

　　师：有不相同的说法吗?

　　榜首组：鹰，星，灯，钉。

　　第三组：星，鹰，灯，钉。

　　第二组：星，灯，钉，鹰。

　　师：各组依据自己排的次序把四个字连起来说说看。

　　众幼：灯钉星鹰／星鹰灯钉／星灯钉鹰……

　　师：交流字的方位再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自在说，等会儿来竞赛。

　　为说得准、说得快、有协作知道的小组发放“笑脸花”。

　　二、联络日子说短句

　　1、分类排放图片。

　　师：这块展板上也有四幅图片。现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应该贝占在哪里?

　　师：纠错。

　　2、联络日子说短句。

　　师：日子中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?评论。

　　幼：天空上有星。

　　师：是的，天空上有星。

　　幼：家里有灯。

　　幼：天上有鹰。

　　幼：墙上有钉。

　　幼：树上有鹰。

　　师：是的，我也是这样想的。

　　师：谁能一会儿把它们都说出来?

　　幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。

　　师：奖赏笑脸花。

　　师(出示PPTl)：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?

　　(幼儿自在说。)

　　师：小组间竞赛。组内成员能够一同说，也能够一个人说一句，还能够用其他不同的办法。每个人都必须说。

　　师：谁来说说看?

　　幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。

　　幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

　　(幼儿别离学说。)

　　师：小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下，谁先说榜首句，谁说第二句……

　　(各组展现。)

　　三、看图解，说儿歌

　　1、学儿歌后半部。

　　师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?

　　幼：用钳来拔钉。

　　幼：手来关灯。

　　幼：用枪来赶鹰。

　　幼：云来遮星。

　　师：谁能一会儿把它们都说出来呢?

　　师：小组每人说一句，或四个人一同说。

　　第三组：山君钳来拔钉。

　　幼：钳来拔钉。

　　幼：手来关灯。

　　幼：枪来赶鹰。

　　幼：云来遮星。

　　(各组顺次展现。)

　　2、学习整首儿歌。

　　师：看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。

　　幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

　　师：我每说一句，请咱们大声地说这一句的终究一个字。比方，我说“天上有星”，你们就说“星”。

　　3、小结。

　　各组数—数得到了几个“笑脸花”。

　　活动完毕

　　冠军组、亚军组、第三名组诞生。

　　活动反思

　　要把改编后的《天上有星》完好地说清、说准、说快，对幼儿来说并不简单。正是这种应战性激起了幼儿的学习热心和学习爱好。事实证明，具有开放性、应战性，且具有必定梯度的活动内容简单引起幼儿的重视，特别是那些能够引起认知抵触的活动内容更能激起幼儿学习的活跃性、自动性。最大极限地调集幼儿学习的活跃性，发掘幼儿的学习潜能。教师即时为依照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品。有效地培育了幼儿的协作知道和协作才能。整个进程环环相扣、天然流通。

　　幼儿园大班绕口令教案篇5

　　活动方针

　　1.在多办法朗读中，感知并发现绕口令每行结尾押韵“U”的特征，并发准“兔”、“布”、“醋”等字的读音。

　　2.能凭借不同的动作体现绕口令的节奏和韵律。

　　3.在闯关游戏中，能有节奏地又快又清楚地朗读绕口令。

　　关键难点

　　关键：在多办法朗读中，感知并发现绕口令每行结尾押韵“U”的特征，并发准“兔”、“布”、“醋”等字的读音。

　　难点：能凭借不同的动作体现绕口令的节奏和韵律。

　　活动预备

　　经历预备:齐读的经历、看图谱经历、节奏的经历。

　　物质预备:诗篇图谱（兔子图片4张、老鹰图片3张、醋图片5张、布图片4张、爷爷图片1张）

　　活动进程

　　一、绕口令导入、激起幼儿爱好

　　1.教师清楚、快速朗读绕口令，激起幼儿爱好。

　　小朋友们，我现在要给你们扮演一首绕口令《鹰和兔》

　　2.了解幼儿对绕口令的感触

　　小朋友们，听完绕口令你是什么感触？

　　幼儿共享感触，教师小结

　　朗读绕口令的要求便是要有节奏的、又快又清楚地朗读，要到达这样的要求，咱们要经过一个闯关游戏来学身手。

　　二、榜首关游戏：经过听赏，了解绕口令内容，幼儿能跟从教师清楚地朗读

　　榜首关游戏：绕口令里讲的'是一个故事，这一次教师渐渐地朗读，你们仔细听，讲了一个什么故事？

　　（一）经过听赏，了解绕口令内容

　　1.完好听赏

　　教师清楚、有节奏地朗读绕口令。

　　刚刚产生了什么工作？（假如幼儿无法答复，再分化发问，老爷爷去街上买什么东西？遇见了谁？产生了什么工作？）

　　幼儿边答复，教师边出示相应的图文符号。

　　图谱上呈现了绕口令里悉数的内容吗？

　　咱们一边看图谱，一边再听一次。

　　3.了解诗篇内容

　　关于绕口令《鹰和兔》的内容，你们还有什么问题？

　　（二）清楚地朗读绕口令

　　咱们现已知道绕口令里讲的是什么故事了，现在咱们清楚地朗读绕口令！

　　1.引导幼儿感知发现每行结尾押韵的特征

　　终究一个字有什么相同的当地？

　　幼儿共享感觉。

　　教师总结：是的，这也是绕口令的一个特征，由字音挨近的字组成叫同音字，这些字都放在了每一句的结尾，这叫押韵。

　　2.教师带领幼儿完好朗读

　　榜首次，咱们一同看着图谱渐渐把绕口令内容读出来。

　　幼儿试读。

　　小朋友们，读的进程中，有没有困难？/小朋友们，你们读清楚了吗？

　　关键解说和重复幼儿朗读得不清楚的句子。

　　3.幼儿再次完好朗读

　　关键处理榜首次朗读中遇到的问题。

　　4.撤图朗读

　　你们现已读得很清楚了，可是我现在要添加难度，撤掉图谱中的图片，你还能读清楚吗？咱们试一下

　　三、第二关游戏：凭借动作体现绕口令的节奏与韵律

　　1.边拍手边朗读绕口令

　　咱们现在都能清楚地朗读《鹰和兔》这首绕口令了，朗读绕口令时，节奏也很重要，咱们能够用身体的什么动作来合作咱们有节奏地朗读？

　　那咱们试一下边拍手/跺脚的，一边朗读的办法。

　　2.幼儿测验用不同的动作体现节奏

　　咱们能够用不同的动作体现节奏，你想用什么办法？

　　幼儿测验用自己的动作体现节奏。

　　教师重视动作特别的，以及朗读存在问题的幼儿展现。

　　四、第三关游戏，有节奏地、又快有清楚地朗读绕口令

　　第三关游戏：咱们现在现已能够用自己的节奏有清楚地朗读绕口令了，咱们还需求加速速度，看看谁能有节奏地、又快有清楚地朗读绕口令

　　1.榜首次测验

　　咱们试一下能不能在小兔子走到结尾前，将绕口令按要求朗读完。应战一下吧！

　　幼儿试读。

　　2.请朗读又快又精确的幼儿上台展现，请幼儿评论他朗读得又快又精确的办法。以及朗读中存在的问题

　　3.幼儿依据总结出的朗读得又快有精确的经历，试读。

　　4.幼儿向客人教师展现

　　现在，咱们现已能够将绕口令读得又快又精确了，约请咱们向客人教师扮演绕口令，你们还需求看图谱吗？

　　依据幼儿是否需求图谱，将幼儿分为两组。

　　附绕口令：

　　一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

　　打了醋，买了布，回头看见鹰抓兔。

　　放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，

　　飞了鹰，跑了兔。打翻醋，醋湿布。

　　活动总结

　　我觉得这节活动比较成功，方针根本完结。一开端我用绕口令导入，作用很好，到达了预期的作用，幼儿兴致很高，幼儿对老鹰和兔子比较了解，在我提出问题后，他们能够斗胆幻想并表述。其次绕口令的节奏特别重要，因而我辅导幼儿经过拍手的办法感触有节奏的绕口令的风趣性，别的图片生动、形象，在教师的演示下，幼儿已根本了解了故事内容，为了协助幼儿回忆，便开端撤图环节，幼儿很聪明。整个活动我经过游戏闯关的办法让幼儿对绕口令感爱好并逐步学会绕口令。游戏完毕，幼儿能精确的发准兔、布、醋的字音，但关于快速念出绕口令还有些困难，所以我在言语区预备了材料，让幼儿多说、多念到达预期的作用。

　　幼儿园大班绕口令教案篇6

　　活动方针：

　　1、了解绕口令内容，能正确读准骆驼、萝卜、菠萝、陀螺、颤抖等发音。

　　2、了解绕口令内容，能快速读绕口令，言语流通，腔调精确。

　　3、开端把握绕口令的叙述办法,激起学习绕口令的爱好，领会朗读绕口令的爱好。

　　4、幼儿能活跃的'答复问题，增强幼儿的口头表达才能。

　　5、进步幼儿思想的敏捷性。

　　活动关键：

　　学会绕口令，言语流通，激起学习绕口令的爱好。

　　活动难点：

　　能快速朗读绕口令，字词发音精确。

　　教育办法：

　　针对儿童的认知特征，为了更好地完结教育方针与重难点，咱们考虑规划主要以图像演示、朗读扮演、人物竞赛的办法，经过传闻结合，动态替换，按部就班，层层提高的准则到达预设的方针。教师在此刻，重视对单个幼儿的发音辅导，鼓舞孩子依据自己的知道和情感领会凭借动作创造性的展开扮演活动。

　　区域活动及亲子活动:

　　扮演区：供给头饰、图片、铃鼓，鼓舞幼儿依据自己的知道和情感领会，凭借动作，创造性的展开朗读扮演活动。

　　建构区：供给纸盒建立骆驼及沙漠场景。

　　美劳区：供给纸、笔，能够画、撕贴，制造小书等。

　　言语区：供给相同或附近发音的图片进行仿编绕口令。（如：毛笔、猫咪、大米、鸭梨等）

　　亲子活动：幼儿教家长并和家长竞赛，看谁说的快，说的准。领会绕口令的爱好，添加亲情。

　　幼儿园大班绕口令教案篇7

　　一、活动方针

　　1．喜爱学习绕口令，能口齿较清楚地背诵绕口令。

　　2．引导幼儿留意倾听词句，能敏捷地改换拗口的词句。

　　二、活动预备

　　1．图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。（图1）

　　2．幼儿用书（绕口令内容的图片三幅。（图2--4））

　　3．排练扮演。道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯一块及半湿泥巴。

　　三、辅导关键

　　1．活动关键：能口齿较清楚地念绕口令；

　　2.活动难点：能敏捷地改换拗口的词句。

　　3．辅导关键：经过情形扮演让幼儿了解绕口令的内容，一同引导幼儿听听、看看、说说、念念，协助幼儿了解回忆词句，改换拗口的.词句。

　　四、活动进程

　　1．介绍人物，引起学习爱好。

　　（1）猜一猜教师：今日来了一对好朋友，请你们猜猜是谁？教师念谜语："胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白日睡大觉。"猜猜是谁？

　　（2）看看，讲讲（猜出后出示图片白猫和黑猫）瞧！这一对小猫多心爱，心爱在什么当地？

　　（3）想一想教师：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。可是有一天，这对猫的鼻子都成了花鼻子，这是怎样回事？

　　2.观看情形扮演，了解绕口令的内容：

　　（1）情形扮演

　　（2）扮演后问白猫、黑猫为什么哈哈大笑？

　　3.听听、念念我把方才白猫黑猫游玩时产生的趣事，编成一首绕口令给你们听。

　　(1)教师以往常速度演示朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么？你觉得哪句话很风趣？（幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化形象。）（2）以三幅小图提示，协助幼儿了解，回忆词句。

　　图一：白猫、黑猫有什么不同？它俩怎样会成花鼻子？（学习1-2句）调查图二-四：在自在叙述的基础上，学习3-7句(3)幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完好的形象。

　　（4）合作与操练。看谁的身手大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了。

　　（5）教师以快速演示朗读绕口令，增进幼儿学习的爱好，知道绕口令要念得很快。

　　（6）幼儿跟从教师快速念，领会和找出念得快时，简单读错的词。

　　鼓舞幼儿在日常日子中操练由慢速到逐步加速速度，只需多操练，舌头才会变得愈加灵敏，说话才会愈加明晰。

　　五、点评要素

　　1．是否喜爱听、念绕口令，感触绕口令带来的爱好。

　　2．是否在口齿明晰、快速地读绕口令。

　　六、活动主张

　　1．在言语角看图操练读绕口令。

　　2．在幼儿比较娴熟的基础上，进行绕口令竞赛。

　　情形扮演（幼儿戴着猫面具进场，毛遂自荐与扮演）白猫：我叫白猫。黑猫：我叫黑猫。

　　白、黑猫：我两色彩相反，你们千万别搞错哟！

　　白猫：我是白猫黑鼻子。黑猫：我是黑猫白鼻子，风趣吗？

　　白猫：今日天气真好，咱们出去游玩，好吗？

　　黑猫：好，到草地上玩吧。（白猫走到有湿泥巴的绿色地毯，并在地上滚来滚去，乘幼儿不留意时，收沾脏泥巴，往面具的鼻子上粘。）白猫：哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子）。

　　黑猫：你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子。（动作同上）（白猫黑猫彼此对视，手点拨对方的鼻子，捧腹大笑。）附绕口令白猫和黑猫白猫黑鼻子黑猫白鼻子白猫黑猫滚地玩泥巴弄脏两鼻子白猫给黑猫擦鼻子，黑猫给白猫擦鼻子，哈哈，他俩都成了花鼻子。

　　幼儿园大班绕口令教案篇8

　　一、教材剖析

　　我今日说课的内容是一节大班言语活动：绕口令《猫和包》。绕口令中经过猫、包、宝、叼等谐音,将简单混杂的词放在一同，协助幼儿强化ao的发音。教材的故事性很强，情节也是从幼儿身边常见的动物猫、包以及调皮的小宝为主线。故事类的绕口令可使幼儿在学习前就有一个逻辑性，可是关于大班幼儿来说能够快速回忆的内容和发清绕口令中的字音仍是恰当具有应战性。

　　二、活动方针

　　1、把握绕口令的内容，发准绕口令中"猫、叼、宝"的字音。（难点）

　　2、能快速回忆绕口令，并能口吃清楚的朗读绕口令。（关键）

　　3、经过活动能使幼儿感触绕口令的爱好性。

　　三、说教法

　　大班幼儿年纪特征具有详细形象思想，本节活动中我选用的教法有：直观法、说话评论法、游戏法来完结本次活动的教育。

　　直观法：出示图片引导幼儿直观了解绕口令中的人物以及情节。

　　说话评论法：有目的地引导幼儿调查协助幼儿回忆绕口令的内容。

　　游戏法：经过人物扮演绕口令中的人物加深对绕口令的把握。

　　四、说学法

　　为了使幼儿能够更好地完结绕口令，幼儿选用的学法有：

　　调查法：经过调查图片来了解绕口令的内容。

　　评论法：协助幼儿回忆绕口令的内容。

　　五、活动预备

　　小猫、小宝头饰，绕口令内容图片，竹板，在活动前带幼儿以歌唱发声操练的办法进行ao的发声操练。

　　六、活动进程

　　本次活动我分为了五个部分来完结教育。

　　榜首部分：教师出示小猫、小宝的图片进行发问协助幼儿了解这则绕口令中的'两位主人公。

　　规划发问有："小朋友今日教师为你们带来了一位小客人？咱们一同来跟小猫打个招待吧，咱们说小猫你好"

　　教师再出示小宝的图片："这儿有一位是小猫的好朋友，他叫小宝。咱们也跟小宝打声招待小宝，你好"

　　第二部分：教师出示与绕口令相关的图片引导幼儿调查，并学习绕口令中的句子，把握绕口令的内容。

　　教师出示图1：小宝拿包，规划发问：小宝拿着什么？引导幼儿说出：小宝拿包。

　　教师出示图2：小猫喵喵叼了包，进行发问：小猫干什么了？请幼儿跟教师学说"小猫喵喵叼了包"

　　在出示图片3之前，规划发问让幼儿猜测小猫吊了包之后会发什么什么？再出示图片引导幼儿调查，并说出"小宝追猫去要包。

　　出示图4引导幼儿调查并发问小猫这是跟小宝干什么呢？并引导幼儿学说"小猫叼着包跟小瑰宝猫猫。"

　　第三部分：教师以游戏的办法请幼儿依据图片内容跟教师快速回忆绕口令

　　首要教师将4副图片悉数展现给幼儿，请幼儿说一说每幅图片所表明的绕口令内容，之后教师跟幼儿来玩快指快说的游戏，教师指到哪一副图片请幼儿说出相应的一句绕口令，并顺次加速速度。

　　第四部分：请幼儿赏识教师朗读的绕口令，感触绕口令的爱好

　　教师以打竹板的办法进行朗读并逐步加速朗读速度，让幼儿感触绕口令的爱好性，激起幼儿朗读的爱好。

　　第五部分：请幼儿以游戏的办法来朗读绕口令，能够正确发清绕口令中的字音。

　　首要请才能将强的与才能较弱的幼儿以回声的游戏办法进行朗读，才能强的幼儿大声，才能较弱的孩子小声。再让男孩女孩进行绕口令的接龙，男孩说一句女孩说一句。终究能够请小朋友像教师打着竹板来说一说绕口令，看谁能像教师相同说的又快又清楚。

　　幼儿园大班绕口令教案篇9

　　活动方针：

　　1、在游戏扮演中领会绕口令的爱好性。

　　2、操练发准易混杂的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。

　　3、开端学会朗读绕口令《黑猫白猫》，了解绕口令的主要内容。

　　4、经过参加恰当的拟声词去感触图像书的诙谐、诙谐。

　　5、引导幼儿详尽调查画面，激起幼儿的幻想力。

　　活动预备：

　　猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰

　　活动流程：

　　一、谜语导入教师：小朋友们早上好，今日咱们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友答复的最快？

　　谜语

　　1、八字须,往上翘,说话如同娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不必灯光照。（幼儿答不出时进行第二个谜语）

　　2、头像山君不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话如同小娃娃。

　　小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。

　　预设答案：

　　a、"是猫。""哇哦！！对了，是猫。咱们班那位小朋友家里养了猫啊！好，教师今日也带来了小猫咪哦！"（出示图片，进入下一环节）

　　b、"不知道或是其他。""咱们在想想，这究竟是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了没有？好，那咱们一同来看看这究竟是什么。"（出示图片，进入下一环节）

　　二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿调查图片

　　1、出示第1、2张PPT,"周教师将小猫们带来了，咱们一同看看"让幼儿单独调查图片

　　2、发问："你们发现了什么？"幼儿："色彩不同""......"（对小朋友的答复做个总结，依据其时状况而定。）

　　3、今日周教师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下教师要听听那个小朋友的声响最好听。

　　三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令

　　1、出示第3张PPT，标题《黑猫白猫》

　　2、出示第4张PPT，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一同朗读，（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）

　　3、后边的句子同第4张PPT呈现的办法相同。

　　4、终究出示一张完好的.绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。（要求：慢读、吐字清楚、有节奏。）

　　四、故工作景扮演并朗读

　　1、请出配教教师扮演

　　2、以人物扮演用故事的办法进行叙述绕口令黑猫：咱们好，我叫黑猫，这是由于我长了一身的黑毛。可是我一点都不喜爱黑色的毛，他人看见我都躲得远远的，都不乐意跟我玩。我期望自己能够具有白色的毛，那样咱们就会喜爱我了。

　　白猫：咱们好，我叫白猫，咱们看到我这身毛发就应该知道我叫什么了把。可是我一点都不喜爱白毛，由于我的主人说我不爱洁净，给我洗的干洁净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。

　　旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫开端向白猫打招待了。

　　黑猫：你好，我叫黑猫。你叫什么姓名啊。

　　白猫：你好黑猫，我叫白猫。

　　黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好美丽啊，洁白洁白的。我好喜爱。

　　白猫：黑猫，你的黑毛也好美丽。我也很喜爱。咱们来交流把，你喜爱我的白毛，我送给你。

　　黑猫：好的，来给，我的黑猫给你。

　　旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高快乐兴的回家了。

　　（黑猫白猫一同来带读绕口令）

　　五、情形扮演

　　请幼儿上来进行情形扮演并一同有节奏的进行朗读绕口令完毕课程

　　六、课后延伸

　　告知小朋友要学会与好同伴共享。并在课后与小朋友以游戏办法来玩绕口令，也能够鼓舞幼儿斗胆的进行改编绕口令。

　　幼儿园大班绕口令教案篇10

　　方针：

　　1、开端学会念绕口令，发音正确。

　　2、能开端的差异绕口令与儿歌的不同之处。

　　3、幼儿能活跃的答复问题，增强幼儿的口头表达才能。

　　4、培育幼儿英勇、生动的特性。

　　预备:

　　1、契合绕口令内容的`图标。

　　2、幼儿已把握较多的儿歌及绕口令。

　　3、磁带。

　　进程：

　　1、学习绕口令《盆和瓶》，剖析绕口令的特征。

　　(1)快速的念绕口令，引起幼儿的爱好。

　　(2)出示图标，引导幼儿边看图标边说绕口令。

　　(3)剖析绕口令的特征。

　　绕口令简单念吗?为什么绕口令不简单念清楚?

　　小结：绕口令是由许多读音附近的字排在一同的，念的时分要分清楚。

　　(4)选用多种办法持续念绕口令，团体、分组、单个相结合。

　　教育反思：

　　在榜首次上绕口令的时分，我以为这首绕口令很简单。学习操练盆、瓶、碰的一般发音，并学会绕口令就行了。我只用了演示朗读的办法教幼儿，在演示进程中，我用了缓慢的速度进行，一遍幼儿简单了解和听清楚绕口令的意义。接着，我让幼儿进行跟读，可是我发现幼儿的发音禁绝，总是会记不住，或者是词语混杂了。终究学了好就才学会，有些费劲。

　　幼儿园大班绕口令教案篇11

　　一、规划目的

　　千奇百怪的动物向来是孩子们的独爱，他们对奇特的动物国际充溢了好奇心、探究欲。特别是到了大班，孩子们对动物的爱好显得愈加稠密，所以，咱们和幼儿一起展开为期三周的动物之旅，让孩子们感触动物与人类之间的密切关系，并能以自己的办法体现出来，开端具有维护动物的生态环保知道。

　　主题活动展开以来，幼儿和家长热心高涨，供给了许多图片材料、文字材料，咱们把这些材料会集在区角内，谁知几个孩子在大布景图上（教师设置的部分区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我忽然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情形吗？绕口令是言语操练的好教材，仔细学习能使幼儿口齿灵敏，在咱们花园幼儿园以言语为特征的布景下，绕口令正是一种很好的教育资源，因而，咱们在主题和幼儿的两层布景下生成了此次教育活动，绕口令《动物歌》。

　　二、活动规划（大班言语：绕口令《动物歌》）方针：

　　1.在看看、讲讲及着手操作的进程中，测验叙述绕口令，学习发清读音附近并且易混杂的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

　　2.开端把握绕口令的叙述办法，激起学习绕口令的`爱好。

　　预备：

　　教具：布景图与刺进人物（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声艺人扮演绕口令的视频。

　　学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）进程：

　　（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的当地你们看到了什么？（搞清方位）2.这儿躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛张开（幼儿闭眼的一同，教师抽露动物的头部）。

　　3."一、二、三！"找一找，在什么当地躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）4.咱们数一数，有几只动物在和咱们玩捉迷藏的游戏！

　　5.我会用一个字来说这些动物的称号（演示：山君，我会用一个字说"虎"）。谁的身手大，也会用一个字来说？（团体操练类似音）（二）、听听、念念教师把动物和咱们捉迷藏的事编成一首儿歌，姓名就叫《动物歌》。

　　1.教师演示朗读。（往常速度）2.幼儿操练。

　　（1）看谁身手大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师依照次序点图，协助幼儿自己操练儿歌）

　　（2）关键操练五个动物称号的发音。

　　（三）、知道绕口令的特征

　　1.现在教师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，教师念的时分和往常有什么不相同？（教师快速演示，让幼儿在感触的基础上念得更快）

　　2.你们会像教师相同念得又快又对吗？（请单个幼儿扮演）小结：本来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快简单犯错，这种儿歌，咱们叫它绕口令，绕口令尽管难念，可是只需咱们仔细学，常常练，舌头就会变得很灵敏，就会练得又快又对。咱们一同来看看相声艺人他们的扮演。

　　3.播映相声艺人扮演绕口令的视频。（让幼儿从标准的扮演中得出绕口令的特征）他们扮演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是渐渐练才会越说越棒的。

　　4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）

　　（四）、演示仿编过渡语：小动物说小朋友的身手真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要从头换个当地躲起来，看谁身手大，能找出来，还能用绕口令的句子进行答复。

　　教师替换动物躲藏的方位。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）

　　1.一、二、三，眼睛张开来，找一找，在什么当地躲着谁？

　　2.教师把小动物捉迷藏的事，从头编成了一首新的绕口令。（演示编的一同，暗示幼儿按方位学习仿编）

　　（五）、在着手操作中学习仿编，提高幼儿学习的爱好。

　　1.小朋友，你们的身手真大，学会了自己编儿歌，教师很快乐，现在奖赏你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。

　　2.幼儿人手一套学具，自在摆放动物，自己用儿歌的句子进行