地舆教师作业总结心得领会(通用8篇)
地舆教师作业总结心得领会要怎样写，才更规范规范？根据多年的文秘写作阅历，参阅优异的地舆教师作业总结心得领会样本能让你事半功倍，下面同享【地舆教师作业总结心得领会(通用8篇)】，供你挑选学习。
地舆教师作业总结心得领会篇1
20__年10月20日---10月24日，我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌中学联合举行的“山东省初中地舆优质课评选”的观摩活动。此次外出不只让我领会到了我省各地市初中地舆教师的教育风貌，也让我从中发现了在讲堂教育方面本身的缺乏。首要听了《地势图》《海陆的变迁》《国际的人口》《国际的言语和宗教》《黄河的开发和管理》《土地资源》《水资源》7个课题共25节课。细细酌量听课记载，收成颇丰。
一、精心的预备
咱们都知道优质课是集世人才智于一身、集众家之长于一节且备课时刻长、费神吃力的课。所以许多教师都疲于将优质课，但不可否认的是本次竞赛的一切教师都预备的十分充沛。彩印的新式地图集，精巧有用的导学案，克己的五颜六色绘图版，克己的制造等高线图的简易设备盒，自带了探求水土流失的模型等，这些小细节无不体现参赛教师的仔细、用心，这些教具、学具都是团体才智的结晶。
二、精心规划的讲堂导入
“好的最初，是成功的一半。”一段精彩的讲堂导入，能激起学生的爱好，引发求知欲，发生激烈的情感作用，然后为上好一节课奠定根底。虽然各位教师的导入各不相同，但各位教师的导入却告知我一个一起的道理：导入要亲热天然、切合主题、有招引力。首要办法有：
①设疑导入：如《国际人口》一节，威海神道口中学的地舆教师打开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道国际的人口有多少吗?引发学生的猜测，在学生形形色色的大猜测后教师国际不同区域的人口数量改动的视频告知学生国际人口已达72亿。再如《海陆变迁》一节，菏泽市东明中学的教师用火山地震的视频导入，问学生：问什么会发生火山地震?地球上哪些当地会发生火山地震?即引起学生的求知欲，又引起部分同学关于火山地震成因和散布的共识。
②情感导入：为了培育学生情感的导入。如《黄河》一节，中学的教师，以黄河的波涛壮阔和其发明的文明的视频介绍片导入。激起学生对黄河的知道，注重培育母亲河的情感。
③常识导入：为了获取常识导入。如《地势图》一节，临沂费县杏坛中学的地舆教师李梅儒教师，播映播映蒙山的视频，即让学生欣赏了蒙山的景色，并且为下面规划的爬蒙山施山体部位作了衬托。
三、教育规划精彩纷呈
精彩一：形象深化的教育思路
此次参评的教师的教育思路规划都各有所长。无外乎两种状况：
榜首种没有显着的主线，但条理很清楚。如：青岛十六中的李瑶教师再讲《黄河》一节时，①经过许多的读图把黄河的概略干脆利落的处理掉，②小组经过选图读图协作探求了黄河的水文特征，③比照了黄河不同河段的水能和含沙量的不同及原因，④出示了许多的材料视频和学生一起探求了黄河特有的水文现象指出黄河是忧患之河，⑤运用斗胆的想象没有黄河让学生说出黄河的劳绩，⑥引导是忧患的'河流咱们就要管理，是劳绩之河咱们就要加以运用，⑦经过视频了解国家的方针，谈谈中学生怎样捍卫黄河⑧常识整理与学习检测
第二种有显着的主线，规划独具匠心。如：临沂三十五中的杜欣教师的《国际的人口》这节课经过招贤纳士招聘①人口数据剖析专家②人口问题剖析专家③人口问题处理专家④人口散布规划专家四个活动贯穿始末。再如：德州禹城试验中学刘洪秀教师再讲《我国的水资源》一节，用咱们同学来做医师给我国的水资源治病：①找病因拍片子、②对症状开处方、③保健康留遗言、④思治疗留阅历来贯穿整个讲堂。
精彩二：过目不忘的立异教具学具
每一届地舆优质课的评选活动中，总会有让人眼前一亮的立异教育辅佐教具、学具呈现，每一个立异教具、学具的呈现都会引发一阵阵的慨叹和赞赏。本届优质课也呈现了许多独具匠心的教具和学具：
1)济宁汶上县康驿中学赵静教师执教的《地势图》中将海绵等高线的模型放到盒子里压上玻璃，马上等高线图就透过玻璃呈现在咱们眼前。这个模型设备的好评如潮，那究竟好在哪里呢?我想了想大地应该是以下几点吧①直观②易操作③节省时刻④可以重复运用。
2)威海高区神道口中学打开红教师在执教《国际的人口》一节中，在国际人口的散布这一环节中选用了“多图叠加”的胶片运用，也引起了现场教师对教具的疯抢。那它究竟好在哪里?我以为①“多图叠加”供给了一种处理某些地舆问题的立异的思路，在处理许多地舆问题中都可运用到。②多图叠加活动可以体现学生探求问题是事试验证的进程。
3)济南槐荫教研室的耿红君教师在执教《海陆变迁》一节中，她规划的盆中装水模仿软流层岩浆，用不同色彩塑胶板做板块拼图，用吸管吹水模仿岩浆喷射，模仿板块运动，很直观的可以看出板块的张裂拉伸和磕碰揉捏运动，拍成了微视频，便于全体师生观看。
这些教具学具的呈现可谓独具匠心、光芒耀眼。乃至有人说：“不虚此行”。是的怎样称誉都不为过，的确有其过人独到之处。
精彩三：当令的概括、整理、反响
参赛的教师有一个一起点：及时的进行整理概括总结，并且偏重对探求办法和探求思路的总结和所学常识的反响。如规划以下环节：办法教导、比照剖析、是真是假、猜谜语、常识整理、探求办法概括、建构与整理、才智对对碰、你言我语话收成、学以致用、点击高兴、开门大吉等。教师们十分注重讲堂的概括、整理和反响，信任这些环节的设置定会对孩子对常识的全体了解和把握有很大的好处。
五、我的几点感触与领会
1、及时到位的点评很重要
好的点评可以在学生的心里却可以激起不小的情感波涛，并会起到引领整个讲堂的教育作用的前进，乃至可以影响孩子的一些学习习气。正如苏霍姆林斯基曾说过：“教育言语假如没有情感的血液在活动，就会苍白无力、索然无味。”相同一节课，有及时到位的点评让人觉得整个讲堂就立马鲜活了起来。而听到一节没有及时到位点评的课时总让我有些怅惘和怅惘。我以为本次优质课做得最好的是威海文登试验中学的刘军丽教师所讲的《土地资源》。其他选手的点评比较之下就显得有些弱。我不由的反思一下自己又真实能做到多少呢?是的，也很不行，期望在往后的教育中渐渐探求补偿。
2、怎样才干锋芒毕露?
我的领会是讲堂必定要有新意，有亮点，有立异点。不管是导入的独出机杼仍是整堂课环节规划的新颖一起，也可能是一个小小的微视频、立异教具，还可能是一个小小的游戏，抑或是一个独具匠心的板书规划等都会给听课教师留下深化形象，才干在省优的舞台中胜出。而这一切的背面必定是一个强有力的才智的团体在做后台。
三天半的听课学习的确让人大开眼界，并且收成良多。不只让咱们学习了许多意想不到的教育办法和战略，并且还领会到了优异地舆人的的教育风貌并品尝到了他们独具匠心背面强壮的团体力气与才智。信任本次优质课的亮点还有许多，等优质课的光盘来了之后，我还要在细细品尝，信任每次看都有不同的收成和感悟。在此由衷的感谢校领导对咱们青年教师的培育，给了咱们这次可贵的学习时机，咱们必定极力学习他人所长，极力前进自我，提前成才。
地舆教师作业总结心得领会篇2
今日，我参加了由__中学安排的“改动讲堂发问、营建学生全面参加气氛”活动。经过这次活动，我观摩了波航中学地舆教师杜教师精心预备的《澳大利亚》这一节课。杜教师带来了精心预备的课程规划和新颖的教育理念，让我受益非浅。现将听课活动及心得领会，报告如下：
一、呈现情境，导入教育。
这是一个陈词滥调的问题，却不容忽视。讲堂导入规划得奇妙，不只能引发学生的求知愿望，并且还可以燃起学生才智的火花，自动地去获取常识。例如，杜教师讲《澳大利亚》时，首要展现了一组有关澳大利亚的国徽、天然景象的图片，学生从情感上发生了稠密的学习愿望，增强了学习爱好，作用很好。在讲堂中充沛运用导学案。使学生学得轻松、教师安排的到位。充沛体现了“先学后教”的教育理念。在往后咱们的讲堂上应该少用“上节课咱们讲了”“这节课咱们来学习”之类的言语导入，应尽量将课程的导入规划地奇妙一点，会收到事半功倍的作用。
二、从现实日子的阅历与体会动身，使讲堂教育严密联络学生日子。
本次听课活动中，杜教师在讲堂教育上注重引导学生从现实日子的阅历和体会动身，去了解常识，收到浅显易懂的作用。她解说《澳大利亚》的丰厚的旅行资源和人文景象时所选取的比方都是从现实日子中选取，一步步引导学生学习新常识，最终再来处理日子中的地舆问题，使学生的学习与日子严密联络起来。学生讲话火热，考虑生动，参加学习的自动性显着前进，学生的学习进程不再单调无味，讲堂的功率天然也能前进。
三、以问题为起点的探求式学习办法，激起了学生的学习爱好。
本次听课活动，杜教师在规划问题方面做得十分好。她注重问题规划地启示性。例如杜教师提出这样问题：为什么《澳大利亚》的养殖业兴旺?既引导学生自动考虑参加到讲堂教育中来，也环绕本节课首要内容逐渐打开探求学习。这样以问题为起点的学习办法，使学生变成了主体，由本来被悦耳变成自动学习探求，学生自动去考虑，自动在上课时评论，自动寻求答案，学生学习的爱好稠密，生动性比较高，学习的功率也天然就高。
四、教师巧用多媒体，杰出导学案实效性。
多媒体辅佐地舆教育，不光在教育中起到事半功倍的作用，并且有利于前进学生的学习爱好和剖析、处理问题的才干，大大前进了教育功率和质量。杜教师预备的导学案内容充沛，增加了讲堂的容量，前进了讲堂功率。课件规划精巧，导学案规划契合学生的实践状况，令人耳目一新。
今日，我从不同学科的实践讲堂教育中领会到了新课程教育的意义地址，我既可以领会她的成功的妙处，又可汲取她的失误的经历。一起我也感到自己的教育中存在的缺乏之处，有许多问题有待于往后进一步完善。
地舆教师作业总结心得领会篇3
20__年高考现已完毕，成果已揭晓，咱们校园的文综成果并不是很抱负。这有客观原因。也有主观原因。客观原因，我以为有两方面：一是学生数多，人们说“优生多”，但关于文科班来说，差生更多;二是根底差，虽经高三一年的极力。但收效并不大。主观原因，我以为学生花时太少及教师本身存在的问题。本届学生，是我在高中教育中的榜首届学生，应该说我是恰当注重的，不管备课、上课，仍是修改，我都力求做得完美，我把这一年作为是一次成功的测验，学习的时机，在教育中也得到了一些阅历和经历，下面自己结合本年的高考试题，谈一谈自己的观点，仅供参阅。
一、建立决心，消除惊骇作业总结
或许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地舆在政史地三科中是最难的，很可贵分;或许是文科生对学习偏重理科性质的地舆感到的确困难，因而大部分学生对地舆学科有恰当的惊骇心理(特别是女生)。鉴于此，咱们就应该运用多种途径，使他们建立决心，消除惊骇，如多抓学生谈心，拉近师生间隔，然后“爱屋及乌”;多表彰，多鼓舞;多向学生宣扬“一个人假如回忆好，了解才干比较强，勤勉一些都能把地舆学好”等等这些都能让学生建立决心，然后消除惊骇。
二、加强政、史、地三科和谐，曾经进归纳成果为方针
在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科教师有必要有一个清晰的一起方针，有一个一致的方案，不要各自为阵，要常常沟通对班级的观点，我以为将全班学生分给三个任课教师，每位教师专门担任一部分人，平常与他们谈心，这样可以前进班级的文综成果。其次，鉴于文综考试的特色，在试题的设置方面，往往归纳性较强，因而三科教师要加强学科的评论，更能把握命题的趋向。
首要要精确了解每一个根底概念、根本原理的科学意义和限制条件;其次是对考试阐明中规则的常识点，毫无遗失地予以把握，不能“挑肥拣瘦”，也不能以个人喜好来决议常识的取舍，更不能为了盲目地赶进展而抛弃对某些常识点的温习;再其次是对所学常识能灵敏加以运用，能对常识进行搬迁和转化，会运用根本常识去剖析、知道一些详细问题。
地舆教师作业总结心得领会篇4
这一阶段的新课程学习使我收成颇丰、新课改布景下教师应怎样发问，怎样解说，怎样鼓舞，怎样安排学生协作学习，我谈一下自己的感悟、
一、教师的发问技术
怎样设问，这是一个陈旧的论题、作为现代教师，在反思自己的教育行为的时分，应该重复自问：这一节课中哪些发问是有用的哪些发问是剩余的，哪些设问需进一步改善。
榜首，教师提出的"问题"要紧扣学生的"最近展开区"，契合学生的认知规则，有助于引导学生考虑。
第二，教师提出的"问题"能展现常识的内在联络，有针对性，激起学生对问题的爱好和考虑。
第三，教师提出的"问题"要便于学生操作，有层次性，适宜不同水平学生的要求，学生自动参加面广。
第四，教师提出的"问题"能供给常识获得的科学途径和战略，有助于学生促进常识间的搬迁，协助学生建立杰出的认知结构，各层次学生都在原有水平上得到前进。
第五，教师的提出的"问题"还能促进学生有方案学习，并合理确认自己的学习方针，办法，让学生正确点评学习的心情，办法，进程，成果，使学生学会学习的阅历，并引导学生纠正自己的缺乏，促进学生点评和调理自己的学习办法与学习战略。
第六，教师发问时要留意师生之间屡次质疑，沟通，点评，时刻查询学生的学习状况，如参加程度，往来环境，思想状况，心情反映，生成状况等，关于学生对问题考虑引发新的有用问题进行及时的再安排运用。
二、教师"讲"的艺术
新课程需求教师"少讲"、新课程需求教师怎样"少讲"呢?首要咱们要将功夫放在对教材和学生的研讨上，在吃透"两端"的根底上，真实把握"要不要讲"，"讲什么"和"怎样讲"这三个问题、叶圣陶先生说过这样一段话："讲当然是必要的……，问题可能在怎样看待'讲'和'怎样讲'……、"教材无非是个比方，凭这个比方要使学生可以触类旁通，因而教师就要朝着促进学生"反三"这个意图精要的"讲"，有利于培育学生学习的自动性，发明性的讲、有必要启示学生的能动性，引导他们尽可能自己去探求。
三、有用的协作学习
课程革新下有着许多的教育办法，比较"三三六"教育办法，"诱思探求教育"，实践上也便是注重学生的协作学习，让学生动起来、他们的讲堂很生动，学生自动考虑，生动答复，作用也很好、这需求教师有杰出的专业技术和讲堂上较强的驾奴才干、怎样才干到达有用的协作学习
(一)为学生供给协作学习的时刻和空间。
(二)精心挑选协作内容。
(三)加强对协作学习办法的教导。
1、新课程最大的亮点在于它注重立异思想和才干的培育。
新教材着重常识的根底性，重在学生地舆思想才干的培育，这是新课改的一大特色。正因为如此，教材中许多根底常识、根本原理或根本规则的叙说十分简练，有些是点到为止;可是在教材的“事例”和“问题研讨”中的要求却有较高难度。这种短少必要常识的衬托，不利于学生了解教材，更给学生的剖析、评论、探求带来较大困难;一起对教师怎样把握好教材的深度和广度，是否恰当弥补和拓展，带来必定的困惑。因而，咱们要重新知道备课的重要意义，进一步清晰新课改对备课的要求更高更严，备好课是顺利完成教育使命的先决条件。咱们有必要刻苦研讨教材与教参，在备教材和进程的一起，更要备学生和教法。
2、极力创设地舆学习情境。
因为传统的教育办法存在着种.种坏处，讲堂教育正在发生深化的革新，首要应极力让学生酷爱地舆这门课，有学习地舆的热心。这就要求咱们要仔细把握教材，要设法激起学生的地舆学习爱好。在地舆课上灵敏奇妙地创设地舆学习情境和气氛，然后全面激起学生学习的生动性和求知愿望。由“要他们学”变为“他们要学，乐意去学”。
3、施行探求性教育，培育学生地舆素质。
在地舆教育中传授给学生地舆常识当然重要，但更重要的是培育学生怎样学习，怎样求知，怎样考虑并处理问题的才干。教师作为讲堂教育的安排者、主导者，应奇妙设置一些探求性的问题，引导学生考虑探求，真实体现“教师为主导，学生为主体”的教育理念。别的，教师在讲堂教育中还应多留给学生提出问题的时机，充沛考虑问题的时机，引导学生不受学科间框框的束缚，彻底可以逾越讲义，延伸讲义。教师更应该注重的是学生的反响，应长于捕捉学生立异思想的火花，捉住某一亮点并进行鼓舞。
4、新课程并不排挤承受性学习，而是倡议多种学习办法合理整合。
传统的地舆课程，不管是教育大纲、教科书仍是教育进程往往都是以“教”为中心或者说相对忽视学生的“学”。教育大纲是“教”的纲目，教科书是“教”的材料，教育进程是“教”的办法，讲堂教育的根本格式便是“教师讲，学生听”。这种教育理念不利于常识技术的构成，不利于发明思想的培育，不利于杰出情感心情价值观的建立，不利于学生的身心健康，和素质教育方枘圆凿。因而，新课程革新大力提倡自主学习、协作学习和探求学习等学习办法。当然，新课程也并不排挤承受性学习，而是倡议多种学习办法合理整合。
5、在教育进程中注重进程点评与成果点评相结合。
传统的地舆学习点评往往存在一些问题，如重鉴别轻展开、重成果轻进程、重常识轻情感、重“冲击”轻鼓舞、重定量轻定性、重他评轻自评、重共性轻特性，并且还过于着重规范化，过火着重学生学习和思想办法的一致性，这些都可能在不同程度上阻止学生的全面展开。
新课程规范的点评是注重学生在学习进程中的改动与展开;注重鼓舞性点评，培育学生的自决心和自尊心。其间，定性与定量点评相结合特别值得注重。定量的点评往往用“分数”来体现，但“分数”遭到多种要素影响与搅扰，有时不能彻底反映学生学习的真实水平，分数的假象会掩盖一些简单忽视的倾向。而定性点评便是教师经过查询与剖析，用恰当的语词对学生的学习作描述性的鉴定。比较之下，这种点评比打个分数的点评难度要大得多。对学生地舆学习的定性点评，除对常识把握程度的点评以外，还可以从以下几个方面下手：对学生教育参加度的点评;对学生质疑求异生动度的点评;对学生探求水平的点评等等。
6、着重信息技术的运用。
着重信息技术在地舆学习中的运用，除了要求学习必修模块中有关地舆信息技术的章节和地舆信息技术选修模块以外，还应该培育学生快速获得丰厚的网络资源的习气与才干，引导学生留意地舆学习要点的改动，偏重对学生地舆信息素质的培育，留意教师本身人物的转化，极力供给单个化的学习环境，充沛知道地舆信息技术是一种教育技术手法并高度注重校园多媒体网络化地舆专用教室的建造等等。
总归，在新课程布景下的讲堂教育中，要前进学生在讲堂有限时刻的学习功率，要前进教育质量，咱们就应该多考虑，多预备，充沛做到用教材，备学生，备教法，前进本身的教育机敏，发挥本身的主导作用，让学生自动参加到讲堂中，充沛体现学生的主体位置。
高中新课程还有待咱们探求实践，负重致远，咱们一起极力一起前进吧!
地舆教师作业总结心得领会篇5
经常飞逝，严重而又繁忙的一学期行将完毕，回忆这一学期的作业，忙中有乐，忙中有得。本学期我首要承当八年级六个班的地舆教育作业。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的协助和关心，感谢各位班主任教师和各位同仁给我作业上的支撑和鼓舞。下面，我就从以下三个方面总结这一学期我的作业状况。
一、认仔细真支付，踏踏实实作业
关于咱们一线教师来说，教育作业是本学期作业中的要点，因而我本学期的一切作业都是为了教育作业这一中心作业服务的。我作到仔细备好每一节课，仔细研讨新教材的系统、常识结构，针对学生的特色，备课时便想好每一个环节用什么办法去创设情境，怎样运用多媒体课件去激起学生爱好。因而我本学期的一个重要作业便是制造课件，我力求每一节课的课件都能用Flash制形成动态，这样会招引学生的留意力，激起学生学习的爱好。虽然在进行课件的思路创作和详细制造时，花费了我许多的课后时刻，有时很累，可是当我在讲堂上看到因为我的课件而使讲堂气氛生动，学生学习心情空前高涨时，我觉得我的支付得到了报答，再苦再累都值得。我的课件不光得到了学生的喜爱，也得到了教研员和区内同行的认可。其实我在运用多媒体教育方面才刚刚起步，往后我会在这方面持续极力研讨，为了前进自己的才干。
二、坚持教育战略，向讲堂要质量
本学期咱们组首要研讨的问题是怎样前进讲堂到达率，在这方面，咱们曾经在组里评论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说每一节课我都在注重这个问题的研讨与执行。比方：课前发问，有时以大屏幕的办法命题让学生口答，有时让学生拿出小条来答。上课时注重分层次教育和多媒体的运用，激起学生爱好，榜首节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行温习稳固和测查。特别是尖子学生做到课前发问，稳固操练时还要发问。在上课进程中还留意统筹中等学生和较差的学生，有一些比较简单的问题，就让那些学习较差的学生来答复，增强他们的自决心，然后前进他们的学习爱好。我教的班级分为两种，一般班和试验班，这就给我的教育带来一个问题，假如相同备课快班学生觉得吃不饱，而普班学生又觉得吃不了，因而我发现这个问题后从开学初榜首周的第二课时开端便作调整，相同的课我要备两套教案，快班学生注重常识的扩展和加深，普班学生注重根底常识的夯实。在普班，有一部分学生不爱学习，我就将学习好的学生与学习差的学生结成对子，特别是在期中期末温习时，让学生好的学生对自己结对的同伴施行监督、查核，然后我在上课时检查。这种办法很适用，并获得了可喜成果，经过一学期的教育实践，我感觉到我所教的班级讲堂到达率有所前进。但还需求持续学习与研讨，因为还有许多缺乏之处。比方说，有时新课内容较多时，便没有时刻检测讲堂到达率。
三、精心安排，前进教育质量
本学期在班主任教师的大力支撑下，我的教育成果获得了很大前进，在期末质量临测中成果比较杰出。
我鄙人学期的作业中，方案从以下几个方面前进教育质量：
1.在讲堂上多运用多媒体教育手法，丰厚讲堂内容，改动常识呈现办法，激起学生学习爱好。
2.精选单元操练题，进行阶段性同步操练。3.多听杨教师和其他地舆教师的课，不断学习，不断前进,扬长避短,一起前进。
总归，鄙人学期的教育中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断前进的准则，以簇新的姿势去迎候新学年的到来。
地舆教师作业总结心得领会篇6
(地舆)是一门天然学科。因为触及面广，所须回忆的地址、现象、事情纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来单调，学起来无味。再加上地舆在有些人眼里被冠以“副科”，因而学生不注重，学习上不肯下功夫，考出来成果不行抱负。怎样让学生喜爱地舆课，学起来称心如意，我在作业中极力探求着。
一、改动传统的教育办法
现在的教师已不是居高临下、采纳填鸭式的教育办法的一个人物。地舆新课程革新的施行，对教师来说，首要应该改变传统的教育观念，不只仅将书上的常识教育给学生听，而是应该捉住问题，结合实践，讲学生身边的地舆、讲对学生有用的地舆，让他们懂得用“地舆的脑筋”去考虑问题，培育他们的地舆素质。如在解说“地图”这一内容时，可以让学生说说所触摸到的地图。联络学生的实践，解说地图的三要素。用这些图来辨方向、量间隔，激起学生的学习爱好，使他们觉得地舆既风趣又有用。在此根底上，让学生分红小组画一下咱们校园的平面图，既调集了学生的着手才干，又稳固了所学常识。
二、激起学生的学习爱好
“爱好是最好的教师”。有爱好的学习不只能使人聚精会神、生动考虑，乃至到达夜以继日的境地，然后迸发出惊人的学习热心，乃至发明出奇观。而没有爱好的学习就像一杯淡而无味的白开水，难以下咽。在地舆教育中导入必定要新颖，可以用谜语导入、歌曲导入、问题情境导入等。如在解说“经纬网”时，我设置了这样一题：我国的一位小朋友在放暑假曾经写了三封信，别离约请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40、经度116的当地一起休假旅行，依照信中所写的经纬度能集会在一起吗?为什么?假如将经纬度改为：①纬度40、经度0②纬度0、经度180，他们能否集会在一起?这一情境的创设，学生的求知欲遭到了激起，生动性被调集起来了，留意力也集中了，整个讲堂处于生动而严重的气氛中，为地舆原理的教育发明了适合的气氛。
三、充沛运用书中的图片，培育学生查询才干
教材中有许多精巧的图片，这些精巧的图片能影响学生感官的作用，激起学生学习的爱好。一起这些景象图片中含有丰厚的地舆信息。在教育中应当培育学生的查询才干，引导学生获取图中的地舆信息。如在解说“地舆景象的差异”时，让学生比较云南楼竹楼和陕北窑洞景象图的差异，并剖析形成差异的原因。这些针对性问题的提出，激起了学生探求天然奥妙的愿望，还可使教育到达新的高度。
四、运用多媒体展开教育
多媒体不只可以前进学生学习爱好，并且有助于打破难点，关于地舆课来说，也便于教师运用图表进行教育，并随时检测学生的读图才干。
在往后的地舆教育中，我将不断总结和探求，把地舆课上得绘声绘色，让学生在讲堂上学得轻松。
地舆教师作业总结心得领会篇7
3.26至4.30我参加了国家施行的“国培方案(20__)——初中地舆骨干教师长途训练”。本次训练是一种簇新的学习办法——网络训练，这处理了因空间、时刻带来一些问题，咱们可以自由挑选适宜的时刻在作业之余参加学习。这种学习办法我很感爱好，也十分乐意参加，所以期望往后能多安排这样训练。经过这短短不到四十天的学习，我既有观念上的改变，也有理论上的前进;既有常识上的沉淀，也有教育技术的前进。我收成的不只仅有常识，更有精力上的收成与充沛。每一位专家们精彩的演说，都洗刷着我厌倦的心灵，他们结合自己丰厚的地舆教育阅历，将相关的理论常识浅显易懂地论述解说，使我学到了许多新的教育理念和研讨问题的办法，收成颇丰。在这次训练中，我还结识了咱们福建五班的学员——一批一线优异教师。经过和他们面临面的沟通，我从他们身上更看到了教师们无私奉献和敬业的精力。我从他们身上找到了本身的距离，他们厚实的教育根本功，勤勉好学的精力，高明的信息技术水平让我这非地舆专业的人深感敬佩。经过这次学习和实践，使我教育根底理论得到了前进，更新了教育的理念，更使我深深的感触到咱们要不断的学习，建立终身学习的认识。
这次训练首要让我感觉到咱们这个地舆专业的训练很人性化，因为教导员建立了班级群，把学员应知应懂的都放在了群同享里，并诲人不倦的教导新进入群的学员怎样操作，答复学员提出的任何问题，为有如此真挚热心的教导教师而骄傲和骄傲!
训练期间，我严厉依照教导教师的要求，仔细学习每一个模块的常识，从教育方针到课程讲稿，到视频课程，再到材料链接等，仔细完成每一个模块上的作业和评论标题，生动参加网上论坛的评论，自己发表新论题和回复教师们提出的问题，参加热心十分高涨，学习劲头之高，超越曾经任何一次训练。特别是评论部分，以往面临面的沟通咱们都不肯讲话，即便评论也是流于办法。而这次选用论坛的办法，让教师们可以各抒己见地沟通教育作业中的一些问题困惑。许多问题得到咱们生动响应，评论十分火热，教师们说得很真实，让我从中学到许多东西。
经过这次训练我还进一步清晰了自己的奋斗方针，学无止境，不断地充沛自己，寻觅、享用当一名农村教师的幸福感。懂得了科学的教育教育办法。这次倾听专家的讲座，领会专家们科学的教育理论和先进的教育办法，耳目一新，百听不厌，使我从根本上改变了教育观念，使我懂得了备一堂课教师不只要备课程、备规划，还要备学生、备情境、备自己。上好一堂课，点评一堂课，不只要看教师的教，更重要的是要看学生的学，看学生的活动，活动是否生动自动、有序，是否联合协作，是否能培育学生的立异精力，看学生的教育反响，是否作用杰出。还要做好教育反思，只要做好教育反思，才干促进专业生长。
地舆教师作业总结心得领会篇8
发挥地舆的学科优势，前进学生学习爱好
我从身边的地舆现象下手，从日子中需求的地舆常识下手，让学生在学习进程中，领会到地舆课程的有用性，调整教育内容增强课程有用性
1、结合学生的实践状况确认教育难点
在以往的教育中，常常是站在自己的视点来备课，根据教育参阅书确认教育中的难点。但在实践的操作中“不是”难点的难点却呈现了。当学生感到某一方面难学时，就会发生冲突的心情，影响教育作用。我以为确认教育难点应结合学生的实践状况。例如：学生的年龄特征、学习根底和常识层次等确认教育难点，再配以适宜的教育办法，可使学科常识更易于了解。假如学生可以学会某些常识并运用已把握的常识回答一些问题，就会发生骄傲感，一种好奇心会唆使学生持续探求。
2、靠近日子并能解说实践问题的内简单招引学生
因为中学地舆的研讨方针—地舆环境是人类赖以生存的当地，各种地舆进程与人们的出产活动有密切联络。所以与其他学科比较具有广泛联络实践的有利条件。可以联络日子实践、出产实践、学习实践、乡土实践、国内外实践等。力求靠近学生，使学生感到亲热，有用。然后不断的招引学生的留意力，激起学生的爱好。例如：在学习我国地势的特征一节时，剖析我国山区面积广阔给我国带来的影响。引导学生结合自己的家园怀柔也是山区面积大，想一想，然后进行客观的点评。往往会得到意外的收成。这样学生不只轻而一举的处理问题，并且惊喜的发现自己的家园这么夸姣。会愈加酷爱自己的家园。整个讲堂的气氛反常生动。
3、常识内容联络越广学生越易参加
跟着社会的前进，学生触摸的新鲜事物许多，仅仅是讲义上的常识已不能满意他们的需求。在教育中应不断的运用外界事物进行影响，而地舆又是一门归纳性很强的学科，可以触及到各个领域运用这个优势进行引经据典，学生可以领会到“上知地舆，下知地舆”是常识广博的体现。。
4、教育进程中也要投学生所好
每个人都有自己感爱好的东西，特别是中学日子泼爱动且爱好广泛，教师对此应有所了解。毛泽东同志说过：“没有查询，就没有讲话权[6]。”教师在课余时刻应多深化到学生中心。即便是很随意的聊聊天，也会很有收成的。可以随时了解学生的最新动态、注重的焦点。然后一方面挑选与讲堂内容有联络的，一方面经过各种媒体充沛“焦点”内容。再由课下转到课上的焦点时刻。便是这一小栏目，不只招引了学生的留意力，并且投入了极大的热心。随即教师引而不发的设疑，激起学生的求知欲，刻不容缓的追本溯源。
实践证明，每节课运用几分钟时刻点着学生的兴奋点，能前进教育质量。学生由无的要我学改变为有方针的我要学，充沛的发挥了学生的主体位置。
