《四个太阳》教案

《四个太阳》教案篇1

　　一、导入

　　1、今日，教师给咱们带来四幅画，你看看，这是哪个时节的风光？

　　2、每个时节的风光都很美，有一位小画家呀，给每个时节画了不同的太阳。你看----

　　3、咱们齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、现在咱们来自在读读课文，想怎样读就怎样读，能够大声读，能够在心里读，也能够和同桌读。好，翻开书本81页。开端读吧。

　　2、咱们都读得很仔细，哪些小朋友乐意读给咱们听？

　　3、好，咱们其他小朋友看着课文，听他们有没有读准？开端。

　　4、他们读准了没有？请咱们给点掌声鼓舞他们。

　　三、再读课文

　　（一）春天

　　1、小朋友，你们知道现在是什么时节吗？春天的风光可美了，咱们学过哪篇课文是关于春天的？

　　2、噢，会背吗？咱们来背一次。

　　3、你们读出了春天的美丽，可是，小画家还没有给春天的太阳涂上色彩，谁来帮帮小画家？

　　4、你想给太阳涂上什么色彩？

　　5、现在，春天的太阳变成了什么色彩？真美观。你们找一找，课文哪一段是写春天的太阳？咱们来齐读一遍。

　　6、多彩的春天是怎样的？咱们来赏识一下。

　　7、春天真是个多彩的时节，小鸟在吱吱喳喳地歌唱，五颜六色的花朵全开了，风轻了，水绿了，多美呀。那咱们读课文的时分要把春天的美丽读出来，自己先试一试。

　　8、谁乐意来读？这么多同学举手，咱们来个男女比赛读吧，好吗？谁先来？男同学的声响真嘹亮，女同学有没有决心读得比他们更好？女同学读得真有爱情。

　　9、这一段咱们会读了，有三个字是咱们要知道的。谁会读？你是怎记住这个字？（该、因、季）

　　10、咱们学习了第四天然段，剩余的三段，你喜爱哪一段就读哪一段。

　　11、由于春天是个多彩的时节，所以小画家画了个多彩的`太阳。教师手里有三个太阳，别离是画给哪个时节的？谁乐意上来把它们摆好。

　　12、小朋友都摆对了，那小画家为什么画了不同的太阳给每个时节？请各组评论一下。

　　（二）夏天

　　1、哪些同学喜爱夏天的太阳？请你们把这段读一读。

　　2、这一段有两个生字，谁会读？谁会认？

　　3、夏天到了，气候怎样样？是呀，好热呀，你有什么办法让教师凉爽一下？

　　4、好，谁来读一读这段，让教师清凉一下？

　　5、谁还乐意读，再把清凉送给教师？

　　6、谢谢这些同学，现在教师现已感到清凉多了。

　　（三）秋天

　　1、夏天曩昔，秋姑娘来了。哪些同学喜爱秋天的太阳？咱们来听这些同学读秋天这段。

　　2、你们看，这是什么呀？小蜜蜂飞呀飞呀，飞到识字乐园里了，你会读这些生字吗？自己凭借拼音多读几遍。

　　3、小蜜蜂要考考咱们了。去掉拼音还会读吗？

　　4、咱们来玩个小游戏，喜爱吗？这个游戏叫猜字谜。谁乐意来猜？咱们这个游戏是这样玩的：这三个小朋友不能看教师的生字卡片，下面的小朋友呢看到教师出示的生字，就说出知道这个生字的办法，让这位同学猜一猜，好吗？

　　5、小蜜蜂看到小朋友都知道了生字，它非常高兴，又飞到果园里去了。看，这么多又香又甜的生果，你心里在想些什么？你最喜爱吃什么生果？雪梨是什么滋味的？

　　6、好，你能不能把这句话读读，让教师尝尝雪梨甜甜的滋味？

　　7、这么多同学想送给教师生果，咱们一同来读这段，把甜美送给教师吧。

　　（四）冬季

　　1、刚刚吃完了又香又甜的生果，冬季又来。

　　2、谁想来读第三段。咱们来知道两个汉字朋友。

　　3、听，冬季冬风呼呼地刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子也白了，雪地上怎样一个小朋友也没有呀？由于真实太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，怎样办好呢？

　　4、小画家给咱们送来了什么？有了红红的太阳，咱们就感觉到------

　　5、谁来读这段，把温暖送给小朋友？

　　6、小朋友感到有一点暖了，谁再来读读。

　　7、现在，小朋友就能够雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球）能不能再把课文读一读？

　　8、你们真棒，把课文读得多美呀！为了奖赏咱们，我送你们一份礼物。请看，夏天绿绿的太阳带给咱们清凉的国际，秋天金黄的太阳让咱们尝到了生果的甜美，冬季红红的太阳温暖着咱们的手和脸，春天多彩的太阳使咱们看到了柳绿花红。多么丰厚的幻想，多棒的小画家呀，让咱们一同走进这美丽的画面，一同朗读课文吧。

　　四、背诵课文

　　咱们记住了生字，读通了课文，下面，你最喜爱哪个太阳，你就挑选哪一段课文把它背下来。

　　五、总结

　　教师真为你们感到骄傲和骄傲，教师信任不只是太阳，国际在你们的手里也将会变得愈加美丽。

《四个太阳》教案篇2

　　[教育方针]：

　　1、知道“挂、街”等13个生字，会写“阳、园、因”两个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　[教育进程]：

　　一、激趣导入，板书课题。

　　1、（出示讲义插图）今日，教师带来了一位小画家画的四张画。你们看，上面画了什么？（出示课题，指名读）

　　2、板书课题，辅导写“阳”字。

　　3、小画家为什么把太阳画成了不同的色彩？答案就藏在咱们的课文里,请同学们翻开讲义81页。

　　二、初读课文，全体感知。

　　1、教师范读课文。

　　2、请同学们自在读读课文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困难的能够讨教同学或教师。

　　三、再读课文，学习字词。

　　（一）、读榜首天然段：

　　1、指名读榜首天然段。

　　2、你们看，有两个生字宝宝就躲在这段话中，谁来拼一拼？

　　3、拼音不见了，能读吗？（出示词卡片多种形式读，读完后贴在黑板上）

　　4、教师把黑板挂在墙上，咱们能够说挂（黑板）。让咱们着手挂一挂。（动作）还能够挂什么？（挂衣服、挂画、……）所以“挂”是提手旁。

　　5、没了拼音，你能把语句读流利吗？

　　（二）读第二天然段。

　　1、（多媒体出示秋天果子老练的图像）师导：小同伴们，你们看，秋天来了，果园里，果子熟了，你们想尝尝生果的甜美吗？

　　2、咱们先把这些生字宝宝的音读准，谁乐意拼一拼？（侧重指准“尝”、“香”，假设学生读得好的让他领着全班读，读欠好的及时纠正）

　　3、直呼读。

　　4、去拼音读。（出示生字卡，小组轮读开火车读，最终一次贴到黑板上）

　　5、“尝”，课文里说尝什么？除了尝生果，还能够尝什么呢？

　　用舌头尝甘蔗是什么滋味的？（甜）所以“甜”是舌字旁。

　　6、生字宝宝又跑到语句里了，你们能把这些语句读流利吗？

　　（三）自读三、四天然段。

　　1、请同学们把三、四天然段的生字词找出来，并凭借拼音把字音读准。当你遇到不会拼读的字也能够讨教教师或许四人小组的小同伴。

　　2、把生字词读一遍给同桌听。

　　3、查看自学状况：

　　（1）“摘词卡”读词语。（让学生上黑板摘词卡，领着全班读。）

　　（2）指名读词语。（教师抽词卡，指名学生读，最终一轮把词卡贴上黑板。）

　　4、指名读带生词的'语句。

　　（四）、稳固生字词读音。

　　1、读黑板上的词语。（全班读---指名读---开火车----读给同桌听）

　　2、小朋友，想玩游戏吗？现在咱们就来玩一个登山产游戏，假设你们能把藏在山中一切生词的姓名念出来，你们就能够拿到山顶上的红旗。哪个小组来试试？

　　3、这位小朋友把太阳画成了不同的色彩，送给了四个不同的时节。还有一个小朋友，想在冰冷的南极和北冰洋种上太阳，把温暖送给冬季。咱们一同去听听……。（课间小活动）

　　（五）鼓舞探求，巧记生字

　　1、咱们学过了加一加，减一减，比一比，猜谜语等识记生字的办法。现在教师时刻把这些生字记住。你能够个人独登时想办法，也能够跟同桌一同想办法。

　　2、谁乐意说一说，你是用了什么识字办法记住了哪些字？

　　3、全班沟通。（这个环节中，讲到“脸”时，问：脸是什么旁？月字旁的字还有哪些？）

　　4、教师也用猜迷语的办法记住了两个字。我说迷面，看咱们能否猜出来。

　　（1）行人在两头，两土在中心。（街）

　　（2）课件演示：阳光照暖了一盆水。（温）

　　四、三读课文，读通读顺。

　　全班自在把整课文读一读。

　　五、书写生字“园”、“因”

　　1、读一读这两字，并口头组词。

　　2、看课件写一次，并辅导调查：这两个字都是大口框，书写时要注意哪些当地？（侧重辅导（1）“因”字捺变成点。（2）但凡是大口框的字都先写外面，再写里边，最终封口。）

　　3、教师范写，学生书空。

　　4、学生描一个，写两个。

　　5、展现，评议。

　　六、安置作业。

　　把生字和课文读熟。

《四个太阳》教案篇3

　　教育方针：

　　18、《四个太阳》

　　教育方针：

　　1、知道“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

　　2、正确、流利、有爱情地朗读课文。背诵课文。

　　3、感悟作者经过画太阳要表达的愿望是什么。

　　教育要点：

　　1、知道13个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利、有爱情地朗读课文，背诵课文。

　　教育难点：感悟作者经过画太阳要表达的愿望是什么。

　　教育课时：分两课时进行。

　　榜首课时上课时刻：月日星期第节

　　导学流程：

　　一、导入：

　　1、今日咱们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？

　　二、引导学生学习生字。

　　1、安排学生自读课文，标出天然段。

　　2、听教师读课文说说你有什么感触？

　　3、小朋友你们能把教师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向其他小朋友讲这个便是挂，一同出示生字：挂，引导学生考虑还有什么能挂？用挂组词、说语句。读文中的语句。

　　2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的大街。读读文中的语句。

　　3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的语句。

　　4、出示：同伴，指名解说，并说说自已的小同伴是谁？

　　5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字便是“甜”，你们平常尝的什么是甜美的？读课文中的语句。

　　6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生领会温暖，再知道：冻僵，联络冬季时的气候领会。再知道“脸”回到课文，读语句。

　　7、学习“该、因、季”让学生组词，联络日子，再读语句，结合了解课文内容。

　　三、辅导写字。

　　1、调查生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生报告。

　　2、着重：“因”字是先里头后封口。

　　3、学生自已操练写字，比比谁写得最好。

　　第二课时

　　上课时刻：月日星期第节

　　导学流程：

　　一、导入：

　　1、发问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、炽热的。。。。”

　　2、今日咱们持续学习《四个太阳》。看看这四个太阳别离是什么姿态。

　　二、朗读感悟。

　　1、教师范读，学生全体感悟作者别离画了四个什么样的太阳。

　　2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？

　　3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么愿望?

　　4、自已读读自已喜爱的天然段，着手画出最让你感触动的语句。

　　5、把你喜爱的天然段读给咱们听，其他同学评一评，在学生评时引导学生领会“到外一片清凉”在读第三天然段时，可安排学生即兴扮演。让学生领会秋天的`趣味。

　　6、把你喜爱的词句画出来，读读记记，彼此沟通。

　　二、背诵课文

　　1、背自已喜爱的太阳的段。

　　2、拿着自已画的最喜爱的太阳，和一切喜爱的同学一同别离这几个天然段背。

　　三、辅导写字

　　1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生调查，这几个字有什么特别的当地，什么当地最难写。

　　2、着重笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中心。

　　3、学生自已操练写。

　　四、实践活动：

　　1、幻想画：太阳与未来国际的联系。

　　2、沟通著作。

《四个太阳》教案篇4

　　教材简介

　　太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰厚的幻想力和共同的创造力，画出四个不同色彩的太阳。盛夏，酷日扫尽清晨晶亮的露水，照耀着大地直到傍晚，多么沉重闷人的韶光！人们无精打采地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上处处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如苍茫的金海。它给人们献上一个丰盈、欢喜的时节。画个金色的.太阳吧，它会比春天更赋有绚烂艳丽的色彩。隆冬，凉风飕飕，天冷得让人缩头缩脑。画个红红的太阳吧，人们都会有这个期望。春天，大地复苏，万物成长，山明水秀，桃红柳绿。画个五颜六色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。

　　从课文里，咱们能领会到作者仁慈的心肠和夸姣的愿望。课文言语美丽，读起来让人感到亲热、惬意，合适背诵。

　　学习方针

　　1．知道挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

　　2．正确、流利、有爱情地朗读课文，背诵课文。

　　3．感悟作者经过画太阳要表达的愿望是什么。

　　学习要点

　　1．知道挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

　　2．正确、流利、有爱情地朗读课文，背诵课文。

　　学习难点

　　感悟作者经过画太阳要表达的愿望是什么。

　　学习预备

　　教师：多媒体课件，生字卡片，四个太阳图卡

　　学生：学生用生字卡片

　　学习时刻

　　两课时

　　学习进程

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　1．师出谜语：白日不见，晚上呈现。又红又圆，照亮地上。

　　2．出示词卡太阳，辅导读准字音。

　　3．出示课题四个太阳，指名读，齐读。

　　4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？

　　二、初读课文，认记生字

　　1．出示课件：带拼音生字，指名带读。

　　2．出示课件：去拼音生字并打乱次序，摆字卡，自在操练朗读。

　　3．游戏：我说你找喊姓名。

　　4．辅导识记生字办法。

　　5．稳固游戏：我把生字送回家。

　　三、动画演示，辅导写字

　　1．猜谜引进：大口框里有个大

　　2．出示课件：因书写笔顺规矩

　　看了动画，你知道了什么？

　　3．出示课件：园

　　园与因哪里长得很像？书写的时分要注意些什么？（相同先里边后封口）

　　4．师范写园因，解说书写方法。

　　5．生自在练写，师巡回辅导。

　　6．团体点评。

　　四、感悟了解，爱情朗读

　　1．生再读课文后指名分天然段接读课文。

　　2．你们知道文中的小男孩别离为四季画了哪四个不同色彩的太阳吗？用──在文中划出。

　　3．指名讲话，辅导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳五颜六色的太阳

　　师贴板画：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳五颜六色的太阳

　　4．你最喜爱哪个时节的太阳呢？

　　同桌互读描绘你最喜爱的那个时节的太阳的天然段

　　5．指名朗读，感悟了解

　　春天──多彩的太阳

　　1．指名读

　　2．指名再读，喜爱的齐读

　　3．你们看到的春天的色彩都有哪些？

　　4．师生协作读

　　夏天──绿绿的太阳

　　1．指名读

　　2．出示课件：高山、郊野、大街、学校处处一片清凉。

　　辅导朗读该句

　　3．男女生比读

　　秋天──金黄的太阳

　　1．指名读

　　2．出示课件：金黄的落叶忙着约请小同伴，请他们尝尝生果的甜美。

　　辅导读通，读好该句

　　3．引导幻想：你的眼前呈现了哪些甜美的生果？

　　出示课件：生果图

　　4．齐读该段

　　冬季──红红的太阳

　　1．指名读

　　2．出示课件：冬季图片及风声

　　你能用动作告诉我你现在的感觉吗？

　　3．出示课件：红红的太阳升起

　　现在是什么感觉？

　　4．教师也想经过朗读让咱们温暖温暖，该怎样读？谁来教我？

　　生自在练读，师学读

　　五、背诵扮演，拓宽延伸

　　1．辅导背诵扮演最喜爱的阶段

　　2．指名背诵扮演，团体点评

　　3．出示课件：四季图片及种太阳音乐

　　描画你心中的太阳，表达自己的夸姣愿望

《四个太阳》教案篇5

　　教育方针：

　　1、赏识散文诗，了解散文诗所展现的四季景象特征，萌生开始的爱大天然情感。

　　2、积极参与选太阳、画太阳的创造活动，开展幻想力和创造力。

　　3、测验仿编散文诗，用诗化的言语表述个人经历和幻想内容。

　　教育预备：

　　多媒体科件制造，每组操效果四季景象图一套，赤色、绿色、

　　黄色太阳各一个，空白太阳概括人手一个，水彩笔。

　　教育进程：

　　（一）多媒体课件展现，引出课题，激起爱好。

　　（二）幼儿操作-为四个时节选太阳。

　　1、太阳是怎样样的？引导幼儿评论

　　2、假设太阳不只有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），

　　你会为什么时节选什么色彩的太阳？引导幼儿考虑，并请单个

　　幼儿谈谈观点。

　　3、幼儿分组活动，教师辅导，要点引导幼儿学习依照时节特征

　　或人们的需求选太阳。

　　4、幼儿会集展现，并说明理由，教师及时必定幼儿的主意。

　　（三）赏识散文诗《四个太阳》

　　教师依据幼儿的评论成果重新安排散文诗，榜首遍结合幼儿著作朗读，第二遍结合多媒体演示伴奏朗读，协助幼儿了解散文诗的`意境。

　　（四）幼儿操作-画太阳，并依据所画内容依照散文诗的格局进行仿编。

　　1、幼儿画太阳，教师引导幼儿斗胆幻想。

　　2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么色彩的太阳送给什么时节，大地会变得怎样样？”的格局进行仿编。

　　3、单个仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次赏识，激起幼儿开始的爱大天然的情感