狼教案

狼教案篇1

　　[教例简述]

　　这是余映潮教师的一个教例。

　　首要教育环节如下：

　　读——读懂词意。（6分钟左右）

　　1、同学们读课文，读注释。

　　2、请同学们向教师自在发问，看还有哪些字不知道，哪些字词的意思弄不了解。

　　读——读顺语句。（6分钟左右）

　　1、同学们杂然地习读课文，要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字，不“哽”字。

　　2、教师要点教导两个语句的读法。

　　①两狼之并驱如故。②其一犬坐于前。

　　读——读评故事。（14分钟左右）

　　1、全班同学分段朗诵课文，每读一段之后，一个同学读课文中的编者已写好的评点。同学们从屠户的角度、从情节的角度了解课文内容。

　　2、全班同学再分段朗诵课文，每一段之后，一个同学读自己写的课文评点，同学们从“狼”的角度了解课文内容。

　　3、同学们持续分段朗诵课文，每读一段之后，教师自说对课文的评点。引导同学们从“言语表达”的角度了解课文内容。

　　如此读读评评、评评读读，三读三评。

　　读——品读意味。（8分钟左右）

　　1、全班同学分组朗诵课文，2、每个同学都以“……体现了……”或“……写出了……”说一句品析课文言语的话。

　　3、教师就最为重要，最为精彩的内容小结，学生记载：

　　课文言语简练生动。如最初20字，写出了故事的时、地、人、环境，烘托出了严重的气氛；又如完毕20字，点出主题，涵义深化：中心100多字，写出了一个波澜起伏、扣人心弦的故事。凡写人、狼的动作神态之处，无不体现人、狼的性格特色。文章正是经过一连串简练生动的描绘，把狼的“变诈”、屠夫的'机敏，体现得酣畅淋漓。

　　读—演读情境。（3分钟左右）

　　1、师生用读故事的语调朗诵课文，读出情形，读出高潮。

　　2、讲堂小结，完结板书：狼黠——增笑

　　[剖析]

　　从文言文教育的角度看，这是一个全新的规划。

　　新意之一：

　　没有串讲，没有翻译，有的仅仅：朗诵。

　　所谓“教育千法读为本”，是指出的吟诵。“读懂词意——读顺语句——读评故事——品读意味”的教程既体现了教者思路的科学紧密，更体现了教者是真实地用朗诵的办法让学生了解课文的内容和意蕴。

　　新意之二：

　　没有分化，没有切开，有的仅仅：评点。

　　“读读评评、评评读读，三读三评‘是本教例最有特征最有构思的闪光点。师与生融为一体，用“多角度重复”的办法评点课文，阅览角度的改变引来了课文的三维的立体的动感。这既是美丽的教法，也暗含着学法的熏陶。

　　新意之三：

　　没有大段的解说，没有滔滔的剖析，有的仅仅：品尝。

　　每个同学以“……体现了……”或“……写出了……”说一句品析课文言语的话——这个有力的教育问题引宣布学生对课文每一个细节的咀嚼品析，学生在此刻是学习的主人，学生在些时也酝酿了教育的的高潮。

　　这个全新的教育规划，体现出教者对所教育的内容有着多么丰厚的感触。

狼教案篇2

　　教材剖析：

　　本课选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃羊羔而成心找碴儿，羊羔据理审辩，狼虽然哑口无言，但仍是蛮不讲理的扑上去吃羊羔。这则寓言告知咱们，狼的赋性是凶横的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不可的。课文共有6个天然段。榜首天然段讲狼看见羊羔在小溪边喝水。第二至六天然段讲狼先后找了三个托言要吃羊羔，羊羔据理审辩，批驳了狼，但狼终究仍是凶暴的扑向羊羔。全文篇幅较短，结构精练，涵义深化。课文配有插图，形象的再现了课文内容，要辅导学生调查、幻想。

　　学情剖析：

　　〈〈狼和羊羔〉〉的故事学生现已从课外书中读过，因而对故事的内容很熟悉。学生关于这样的课文，很感爱好。学习课文时，让学生凭仗拼音轻声自在练读课文。朗诵操练时，要教育生经过调查课文插图，联络上下文重复朗诵了解要害词语，语句的意思，然后了解课文内容，并在了解内容的基础上辅导学生读好人物的对话。朗诵时，让学生捉住方针的特色，读好不同的状况下人物的对话。

　　教育方针：

　　1、能正确、流利、有爱情分人物朗诵课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只知道不写，了解由生字组成的词语意思；

　　3、凭仗对课文的朗诵、感悟，让学生懂得像狼相同的坏人，总会找理由托言干坏事，他们是不讲道理的。

　　教育时刻：

　　二课时

　　课时安排：

　　榜首课时初读课文，了解课文粗心。正确书写生字。

　　第二课时学习了解课文，领会课文内容，进行爱情朗诵。

　　榜首课时（总）

　　课时方针：

　　1、能正确、流利的朗诵课文。

　　2、学会本课的生字，并能正确、漂亮的书写。

　　3、开端了解课文内容。

　　教育预备：

　　教育挂图、狼和羊羔的头饰、生字卡片。

　　教育进程：

　　一、导入

　　1、（出示狼图）它是谁？你对它有什么了解？狼都是怎样的？

　　2、板书：狼

　　（1）指名拼读，读准字音。

　　（2）学生描红狼字。

　　3、（出示羊图）它又是谁？羊羔都是怎样的？

　　4、板书课题：狼和羊羔

　　（1）齐读课题。

　　（2）看了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文。

　　1、自读课文，读准字音，读通语句。

　　2、要点拼读要求把握的生字。

　　3、查看自读状况：

　　（1）出示生字。

　　（2）自己读读词语。

　　（3）正音。

　　狼、弄、脏、惊、争都读后鼻音。

　　亲读前鼻音。

　　狼读边音，不读鼻音。

　　弄读鼻音，不读边音。

　　脏读平舌音，不读翘舌音。

　　争读翘舌音，不读平舌音。

　　（4）带读，指名读，开火车读。

　　（5）去掉拼音读，齐读。

　　4、把生字词语带入课文中再读一读，把课文读顺、流利。

　　5、（出示长语句）

　　我怎样会把您喝的水弄脏呢？

　　骂我的不是你，便是你爸爸。

　　（1）自己读语句。

　　（2）指名读，齐读语句。

　　三、开端了解课文内容。

　　1、指名分段试读课文，师生一同纠正、评议。

　　2、想一想：课文首要讲了一件什么事？

　　3、为了吃羊羔，狼共找了几回碴儿？

　　每次是怎样找碴的？下节课咱们持续学习。

　　四、教育生字。

　　1、你在字形上有什么要提示同学的？

　　2、自学课后笔顺表，按笔顺描红。

　　3、反应查看。

　　4、辅导写字。

　　（1）本课一切左右结构的字，除扑外都是左窄右宽。

　　（2）弄下面一横最长，亲中心一横最长。

　　倒中心部分写在竖中线上。

　　争中心一横写在横中线上，右边要出面。

　　5、教师范写

　　6、学生仿影、临写，教师巡视辅导。

　　第二课时（总）

　　课时方针：

　　1、学会分人物有爱情的朗诵课文。

　　2、让学生懂得坏人总是要找托言做坏工作的，他们是不讲道理的。

　　3、扩展学生幻想思想才能，续写狼和羊羔。

　　教育预备：

　　投影片

　　卡片

　　教育要点、难点：

　　能有爱情地朗诵课文。

　　教育进程：

　　一、温习

　　1、开火车读词语。

　　2、指名朗诵课文。

　　二、新授。

　　1、精读榜首天然段：

　　（1）（出示投影片）图上有谁？他们在干什么？

　　（2）辅导说详细。

　　一只（）羊羔在（）小溪边喝水。一只（）狼走来，想（）。

　　（3）指名连起来说图意。

　　（4）指名读榜首天然段。

　　谁先到小溪边的？你是从哪儿读出来或看出来的呢？

　　（5）齐读榜首天然段。

　　2、精读第二六天然段：

　　（1）指名分段朗诵。

　　（2）考虑：这五个天然段首要讲了什么？

　　狼总共找了几回碴儿？羊羔又是怎样说的？

　　分别用和﹏画出来？

　　（3）同桌彼此读三次对话，领会一下狼和羊羔各自的心里是怎样想的。

　　（4）了解找碴儿这个词语。

　　①指名读第2-3天然段。狼对羊羔说了什么？羊羔是怎样批驳它的？

　　狼在上游，羊在下流，羊会不会把狼喝的水弄脏的，可狼偏说羊羔弄脏了水，这是书上说的什么？（出示：找碴儿）齐读两遍。

　　②自在读第4-5天然段。

　　狼又对羊羔说了什么？羊羔又是怎样批驳它的狼骗羊羔说上一年羊羔在狼的背面说狼的坏话，可羊羔上一年还没有出世，狼惹是生非责备羊羔，这叫（出示：找碴儿）齐读两遍。

　　③教师读第6天然段。

　　这一次狼找了什么理由？诬赖羊羔不成，又惹是生非硬讲说坏话的是羊羔的爸爸，这又叫做什么？（出示：找碴儿）齐读两遍。

　　④现在谁说说找碴儿什么意思？

　　（5）这一次又一次的找碴儿，应该读出什么样的预期？三次口气相同吗？（一次比一次凶暴）

　　（6）你安的.什么心是什么意思？能换个说法吗？我怎样会把您喝的水弄脏呢？换个说法。

　　（7）气冲冲、温文、不幸、横竖、再也经过调查、幻想，了解这些词语的意思，辅导朗诵。

　　（8）分人物朗诵课文。

　　①自在找同学组合扮演朗诵，竞赛读。

　　②男女生分人物朗诵课文。

　　③分两大组分人物朗诵课文。

　　（9）小结第2-6天然段。

　　①辅导学生操练说话。辅导用先再最终的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。

　　②教师小结：凶饿的狼想吃羊羔，就成心找碴儿，由此可见狼是多么的霸道，不讲道理，温文仁慈的羊羔以为自己有充沛的理由，一次又一次的跟狼讲道理，成果是没有用的。

　　读了这篇课文，你有什么主意？

　　三、分散思想、启示幻想

　　1、假如你是羊羔，你怎样和狼作斗争？

　　2、小组评论，指名说，评议。

　　四、课文剧竞赛。

　　小组随意组合扮演这篇课文，竞赛读。

　　教后小记：

　　从一年级起，就要注重读词读句的惯例操练，操练的起点要低，不只要读准字音，还要辅导学生会读每一个词，每一个语句，每一篇文章。在教育此文时，针对课文内容，狼为了吃羊羔成心找碴儿说了三次，引导学生看图，细心评论领会，并做屡次的师范，声情并茂。这样，学生了解了课文内容，旧能正确、流利、有爱情地进行朗诵。学生读时，做到了速度较快，口气较重，一次比一次短促，一次比一次凶暴，体现了狼的奸刁、凶暴、急迫地想吃到羊羔的心境。一同，经过爱情朗诵，学生加深了对课文的了解，也进步了朗诵水平。

狼教案篇3

　　一、导入课题

　　听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物?

　　是啊，在咱们的印象中，狼是一种凶横的动物，应该毫不留情地消除。可今日咱们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告知咱们别的一种观点。

　　二、自学课文

　　1、读通课文，考虑：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告知咱们一个什么道理?

　　2、在不了解的当地做上记号，预备质疑。

　　三、查看自学状况

　　1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通语句。

　　2、提出不了解的当地，解疑。

　　3、指名复述发生在凯巴伯森林的故事。

　　四、要点评论

　　1、为什么咱们不应该彻底消除凶横的狼?再读课文，能用课文中的话来答复吗?

　　2、学习语句：日子在同一地球上的不同生物之间是彼此限制、彼此联络的。人们有必要尊重这种动物甚至整个生物界中的彼此联络。

　　(1)什么叫限制?用课文中的案例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样彼此限制、彼此联络的?

　　(虽然狼吃鹿，它却保护着鹿群的种群安稳。这是由于，狼吃掉一些鹿后，就能够将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超越森林能够承载的极限，就会炸毁森林生态系统的安稳，给森林带来巨大的生态灾祸。)

　　(2)再用课文中的案例说说：为什么人们有必要尊重这种动物甚至整个生物界中的彼此联络?假如损坏了会怎样样?

　　(没有了损害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，很多的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树;小树吃光后又啃食大树的.树皮……森林中的绿色植被一天天在削减，大地显露的枯黄一天天在扩展。鹿群也很多逝世，疾病盛行，鹿群数量骤减……)

　　找到描绘这些情形的阶段，重复读一读，幻想一下，那是怎样的情形?能用自己的话给咱们描绘一下吗?见到此景，你想说什么?

　　(3)整个生物界中还有许多这样的彼此限制要素，你能用其他的案例来证明咱们有必要尊重这些联络吗?

　　五、小结，作业

　　写一写读了这篇课文的感触，能够写从中懂得的道理，也能够写知道的相似案例。写完后同学之间沟通一下。

狼教案篇4

　　活动目的：

　　1、经过比较知道狐狸和狼，使幼儿能区别狐狸和狼不同的日子习性和外型特征。并了解它们的共性。

　　2、丰厚词：群居、野兽。温习词：奸刁、疏松

　　活动预备：狐狸和狼的图片各一张。

　　活动进程：

　　一：介绍狐狸

　　1、发问：

　　（1）什么动物是很奸刁的？（出示狐狸图片）

　　（2）狸什么地是很奸刁的？（狐狸会装死，会用尾巴把足迹扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除去。）

　　（3）狐狸住在哪里？吃什么东西？（草原、树林，专吃兔、鸡、鼠）

　　二、讲故事：狐狸的'一家

　　三、用比较的办法介绍狼：

　　1、出示狼的图片：这是什么动物？

　　2、比较狼和狐狸的不同点

　　（1）狐狸喜爱吃鸡、兔，狼喜爱吃什么？

　　（2）牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎样吃得下？（狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的）

　　（3）狼和狐狸还有什么当地不相同？（巨细、尾巴）

　　小结：不同点：经过比较知道狐狸和狼，使幼儿能区别狐狸和狼不同的日子习性和外型特征。并了解它们的共性。丰厚词：群居、野兽。温习词：奸刁、疏松

　　狐狸：奸刁、是一只或两只日子在一同，吃兔、鸡等小动物，尾巴疏松。

　　狼：冬季群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。

　　相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖利的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都日子在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。

　　四、考虑发问：狐狸和狼谁凶？谁比狼还凶？（山君、狮子等）

狼教案篇5

　　教育方针常识与才能：

　　1．能正确、流利、有口气地朗诵课文。

　　2．了解课文内容，开端懂得生物之间存在着彼此限制，彼此联络的联络，

　　3．领会作者经过详细案例的剖析归纳来说明道理的表达办法。

　　进程与办法：

　　教师运用相关材料导入新课，引导学生在剖析详细案例的基础上，了解道理，领会本文的表达办法。

　　情感、心情、价值观：

　　1、学会辨证地剖析问题，不走向极点，不彻底以习气判别事物的好坏。

　　2、使学生增强保护生态平衡的认识。

　　教育要点领会故事所论述的道理，懂得生物之间存在着彼此限制、彼此联络的联络。

　　教育难点增强保护生态平衡的认识，领会作者经过详细案例的剖析，归纳来说明道理的写作办法。

　　课前预备：

　　1、预习课文，观看“动物国际”或“人与天然”。

　　2、了解美国凯巴伯森林的状况。

　　教育进程教师活动学日子动规划目的

　　一、预习探求

　　1、导入新课：1995年，美国政府施行了一个“引狼入室”方案，把从加拿大运来的第一批狼放生到凯巴伯森林中，从此凯巴伯森林又焕宣布生气勃勃。这是怎样回事呢？学了《鹿和狼的故事》你就会了解。

　　2、这是一篇略读课文，要求咱们把平常在精读课文中学到的阅览办法运用于本课的'阅览实践中。回想一下你把握了哪些阅览办法？

　　3、自在读课文，考虑：

　　（1）本文讲了一个什么故事，告知了咱们什么道理？

　　（2）画出不了解的词语，使用工具书或联络上下文处理。

　　（3）把感触最深的部分多读一读，在旁边写出自己的主意。

　　1、沟通学过的阅览办法。

　　2、自在读课文。处理不了解的词语。写出自己的主意。

　　1、导语给学生形成悬念，激起阅览爱好。

　　2、安身学生的学习需求，激起学生的学习内驱力。

　　二、协作沟通

　　引导学生画出要点语句，沟通预习收成，教师恰当指点。

　　1、沟通：本文讲了一个什么故事，告知了咱们什么道理？

　　2、找出文中点明这个道理的语句，沟通自己的主意。

　　3、提出不了解的当地，解疑让学生捉住文中的要点语句全体感知课文内容。

　　三、品读领会

　　一、快速读课文1—6天然段，想一想，罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些办法？成果怎样？

　　1、两项办法：（1）设凯巴伯森林为打猎保护区。（2）雇请猎人捕杀狼。

　　2、成果：植被被很多损坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到损坏。引导学生找出文中的语句领会这个成果，“很快森林中的鹿增多了，总数超越十万只······大地显露的枯黄在一天天扩展。”“先是饥饿形成鹿的很多逝世······剩余不到八千只病鹿在苟延残喘。”

　　二、聚集7—9天然段，默读考虑：罗斯福拟定的办法错在哪儿？安排学生沟通。

　　1、为了保护鹿而消除狼，成果适得其反。由于狼吃鹿“就能够将森林中的鹿的总数控制在一个合理的规模······给森林带来巨大的灾祸。”对这个道理，罗斯福不只不了解并且想不到。

　　2、拟定这项方针的依据是“习气的观点和神话准则”而不少神话准则和习气观点并不契合客观规律。

　　3、作者借这故事告知咱们一个什么道理？引导学生联络日子实践和看过的“动物国际”“人与天然”等节目谈谈自己的了解，加深对保护生态平衡的道理的感悟。

　　1、分小组自在读课文1—6天然段并评论沟通。

　　2、以小组为单位报告沟通。

　　3、品读要点句段，深化了解内容，跟从教师的引导联络日子实践感悟天然界生物之间彼此限制彼此联络的道理

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狼教案篇6

　　教育内容：赏识交响神话《彼得与狼》。

　　教育方针：

　　1、鼓舞学生积极参与，领会各项音乐活动。

　　2、经过实践活动——赏识、摸唱、摸奏、再创造等方法，牢固地运用已学过的乐器常识。

　　3、经过此活动培育学生斗胆的幻想力和英勇的扮演力。

　　教育进程：

　　一、说话导入：

　　1、西洋乐器能够分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。

　　弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。

　　木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。

　　铜管乐器：小号、长号、圆号

　　打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓

　　2、提醒课题。

　　3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？

　　4、人物介绍。

　　二、分段赏识。著作中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？

　　1、片段一，彼得进场。5、老爷爷进场

　　2、片段二，小鸟进场6、狼进场

　　3、片段三，鸭子进场7、动物们的'反映

　　4、片段四，猫进场8、智斗

　　9、放绳10、捉狼、11、猎人进场

　　三、总结人物的特性与音乐的联络

　　彼得—弦乐四重奏——英勇坚决

　　小鸟——长笛——灵活生动

　　鸭子——双簧管——蠢笨

　　猫——单簧管——奸刁的

　　狼——、圆号——穷凶极恶的

　　老爷爷——大管——唠叨

　　猎人——定音鼓和大鼓——枪声、

　　四、分人物进行扮演

　　五、依据每个小组的扮演状况进行评奖。

狼教案篇7

　　活动方针：

　　1.学惯用天然的声响、愉快的心情演唱歌曲。

　　2.创编扮演动作，能心情投入的去体现小兔子形象。

　　3.领会并感触歌曲带来的快乐。

　　活动预备：

　　物质预备：

　　1.郎的扮演者及头饰

　　2.歌曲《小兔和狼》

　　3.课件ppt（图片）精神预备：听过歌曲《小兔和狼》

　　活动重难点：

　　活动要点：了解歌曲的意思，学唱歌曲。

　　活动难点：依据歌曲内容在恰当的时分做相应的动作体现出小兔子的不同心情

　　活动进程：

　　一、开端部分

　　1.听音乐进教室：引导幼儿听音乐学小兔进教室，鼓舞幼儿自傲斗胆，心情愉快的扮演。PPT-1

　　“孩子们，现在我来当你们的兔妈妈,那你们是我的什么啊？”

　　“我的兔宝宝们，兔妈妈带你们去玩好不好！”

　　2.发声操练：《小动物你好》PPT-2

　　要点辅导：辅导幼儿愉快的.和教师一重用好听的声响和小动物们问候，不喊唱。

　　出示小动物们的图片，跟着钢琴向小动物问候。

　　“咱们都是有礼貌的宝宝!”“你们想先向谁问候呢？”

　　来到森林里“小朋友们想在森林里做什么呢？”

　　二、进行部分

　　1.引导幼儿细心倾听什么声响“风儿呼呼吹”，“树叶沙沙响”。

　　播映音乐。提要求：竖起耳朵细心听，引导幼儿充沛幻想听到这种声响时都想到了什么？什么感触？

　　“森林里都发生了什么呢？”

　　2.看图片，“谁来了？”“哎呀，是大灰狼！”，请幼儿幻想看见大灰狼会怎样样？

　　“看见大灰狼咱们该怎样办呀？”

　　要点辅导：引导幼儿见到大灰狼学会躲，开动幼儿脑筋。

　　(无音乐说儿歌玩两次游戏)

　　3.引导幼儿倾听歌曲，能够小声跟唱(教师演唱)

　　4.教师弹琴带幼儿演唱歌曲“让兔妈妈听加好听的声响”。

　　5.鼓舞幼儿斗胆体现小兔子刚开端快乐地做游戏，后来遇见大灰狼是体现。

　　6.一同玩游戏“小兔和狼”。引导幼儿在看见大灰狼后从速原地不动逃避大灰狼。

　　(有音乐且幼儿用好听的声响跟唱,玩两次游戏)

　　三、完毕部分

　　兔妈妈带小白兔边听音乐边做动作回家。

　　“我的兔宝宝们，天都黑了，咱们是不是该回家了呢！”